培养兴趣、由浅入深

王士彬

兴趣是最好的老师，同时也是学好美术的前提，在人们认识世界客观过程中，在学习中，兴趣所起到的作用是十分巨大的。如何培养和保护兴趣是我们师生和家长都所关心的问题。不管怎样培养孩子们的兴趣，都要遵循“由浅入深”的原则，并鼓励他们大胆想象，敢于发挥，对于他们的选择和探索及时给予支持和鼓励，以激发更强的学习欲望。中学阶段的美术课与中等专业学校和大学的美术课相比，又有着共同和不同之处。相同之处，是说中学美术课中开始接触各类美术的形成和分类、美术的原理、技法，效果都逐步在中学生面前展开了。在教学中，如果不按“循序渐进，由浅入深”的原则，学生就会产生“望洋兴叹”之感。

“亲其师，信其道”建立融洽的师生关系是提高学生学习兴趣和教学质量的前提，相互尊重，一视同仁，了解学生的情趣特点。在课堂教学中，教师要以炙热的情感之火区点燃学生的学习热情，课堂上要精神饱满，思想敏锐，使整个教学过程成为师生之间心与心的撞击，情与情相互交融的过程。教学中没有了兴趣，就会变得冷冰冰干巴巴，只会压抑创造精神的。天长日久师生就会有一道无形的墙，严重影响了教学质量和师生感情。

作为中学美术教师，首先必须明确美术课的教学宗旨：通过美术课的教学，培养学生敏锐的观察、欣赏和审美的能力。掌握不同方式的造型能力和独立的创造能力。基于此，教师必须挖掘教材中的艺术感染力，创设既生动活泼又扎扎实实的课堂气氛，充分调动学生的学习积极性和创造的思维能力。

“培养兴趣和由浅入深”，是两种并行不悖、不可分割的基本教法。学生热衷于做的事，其结果一定做好：学生不愿做的事，其结果一定乏味。要想学好美术，兴趣是成功的关键所在，让学生必须树立热爱美术的基本思想，使学生有所追求，有所探索，以及大的兴趣和爱好参加美术的学习。光有兴趣还不够，还要懂得和运用科学的规律和方法。如果不管学生的接受能力如何，而是采取传统的“填鸭”式教学，这样就会造成“厌食症”畏难发愁，望而却步。因此，最好的方法是由浅入深，有易到难要让学生觉得好学，一学就会，越学越带劲。教师可以在学生不知不觉中逐渐增加学习的难度和种类，教学效果一定会好得多。

按一般的美术的教学常规，初学者，应以素描为主，初学素描应以石膏几何形体和静物为主。但素描里也有深浅、难以之分。在教学中应遵守由简到繁，由易到难的原则，就能体现兴趣和科学性的结合。学生在选择绘画对象时，先已简单的静物为主，学生通过简单的几笔，就可以画出一件或一组的静物，从而引起学生的绘画兴趣，增强了学习的积极性。画到一定程度的时候，待到学生感到所画物体太单调时，就会产生想运用明暗来塑造型体的强烈要求。教师就要不失时机的交给学生运用明暗的表现方法，自然得就会达到由浅入深的教学效果。学生根据自己的实际操作能力，再通过教师的理论讲解 ，就易于接受，并运用理论指导自己的绘画，真正做到理论联系实际。再譬如就是怎样准确表现形体，所谓准确就是指的形体结构要比例准确，物体色调要准确，但是只指导学生“从这里画到那里”是不行的。必须让学生自己真正的掌握了构图的规律、丰富变化的线条以及“透視原理”。根据绘画内容，结合相应的表现对象，讲解“平行透视”“成角透视”和“倾斜透视”的原理。这些理论知识，若学生掌握得好，运用的准，一定会受到理想的效果。学生在画画时就不会单单只看到物体表面的东西，还要看到事物内部：这样就会把物体“看透”。在这个基础上，学生在绘画时形体表现的比较准确了。

学生学习了“透视原理”，是否就等于完全“会”了呢？不是，这只能说是“上了正道”、“入了门”或“走上了路子了”。原因是学生不可能真正的掌握“透视原理”。也不会熟练正确的运用。今后，应需要反复练习。去更深一步的表现物体的“空间感”、“体积感”、“质感”。在上美术课的时候，我曾经对学生说：“做为美术老师，不是要把在座的每位学生培养成为“画家”。而是我希望每位学生应当加强对美术的认识和重视，把自家的审美意识能力，陶冶艺术情操与当今的社会生活联系起来，达到以培养审美素质的目的。

目前，我们正在实施新课改的美术教育。做为中学美术教师，要有“使命感”、“紧迫感”。我认为在实施新课改教育的过程中，应更要充分的发挥美术学科的特点和艺术魅力来提高学生的学习兴趣。要紧紧把握住素质教育的大方向，不断提高学生的审美能力和创造能力。

当然，教师每上一堂课，都必须有目的、有计划、准备、有作业安排。 在教学中。为了增加师生感情和活跃课堂气氛我曾尝试着在课堂中穿插一点娱乐活动。例如：在学习人体比例这一节课时，先让几个同学上黑板自由发挥先试画一遍，当同学看到黑板上的人物比例结构关系时再进行对比讲解，这样学生都听的都非常的认真，学的特别快，收到了可喜的效果。

“第二课堂”，组织美术活动小组，这是很好的校园课外活动方式。它可帮助解决课堂上因条件限制所不好解决的难题。可以调整充实学生的业余生活。“文武之道，一张一弛”，更换学习的方法，也是一种积极的休息。它的作用得到了广大师生的肯定。美术组的学生的学习生活很充实，很愉快，促进了学习。

“第二课堂”能带动各班学生的美术学习兴趣。在每年的的市、区艺术节中，我培养的学生经常获得个人、团体一等奖的荣誉，并代表市区参加省书画比赛荣获一等奖、二等奖等若干。我本人也因此被评为了市区优秀教师、优质课、优秀辅导教师的荣誉称号。他们许多的优秀作品也经常在艺术专栏中定期展出，获得满意的效果，在学生中起到了带头作用。

以上是我在教学中的点滴体会，可以说是浮光掠影，“一分耕耘，一分收获”，我深信在今后的美术教学中会取得更好的成绩为美术教学近一点微薄之力。美术教师要为美化学生的心灵，开发学生的智力，培养全面发展的人才而努力。