在家访中走进心灵的“世界”

朱成华

作为班主任，应该主动走进家长，走进家庭，了解家长的教育观念，了解孩子生活的家庭坏境，与家长构建和谐的关系。这对搞好教育教学工作会起到事半功倍的作用。

一、家访，走进孩子的心灵世界

三年级时，我班来了一个从外地转学回来就读的女孩。经过一段时间的接触，我发现她能说一口标准的普通话，性格特别内向，平时比较腼腆，说话细声细气，好像生怕说错了话，做错了事挨老师批评一样。下课时，除了准备下一节课的书本外，总是一个人静静地坐在自己的位置上，从来不和同学一起玩耍;上課时，几乎从来不积极举手发言，即使老师故意抽她回答问题，说话的声音很小，完全一副怯生的样子。因此，我对这个孩子多了一份关注。为了锻炼孩子们的习作能力，我要求孩子们写一写日记，记录生活中的美好。既锻炼孩子的对生活的感受，又培养了孩子的语言表达能力。为了有效监督孩子们，我会把孩子们写的日记收起来看一看，再在后面写一句鼓励的话，以此激发孩子的写作兴趣。有一次，我发现她在日记中这样写道：唉！人活着真没意思，还不如死了好！我倍感震惊，小小年纪，本该是快乐的童年，为何对生活竟如此绝望！于是，我及时登门家访。她的母亲告诉我，由于父母长期在沿海打工，无暇照顾孩子，孩子一直随姨妈生活，很少与孩子接触。孩子自来性格就比较内向。后来，父母离异，母亲带着孩子回老家生活。由于孩子平常说普通话，周围的人都说她“假”，平常很少出门，都是一个人呆在家里，从来不和小区的孩子玩耍，连叫她到商店买东西都不愿意。如此性格的孩子，如果她的心里得不到矫正，肯定会影响其一生。

从那次家访以后，我对她多了一份特别的关注，下课时总是找一些话题与她交流，了解其内心的想法，积极鼓励她在完成学习任务后和同班同学玩一玩，同小区的伙伴耍一耍，让自己开心一点。并告诉她如何正确对待父母的关系，心里有什么不愉快的事就大胆地说出来，千万不要闷在心里，耿耿于怀。要敢于面对生活中的挫折，做生活的强者。经过一段时间的思想诱导，孩子的脸色露出了昔日久违的笑脸。但我知道，只是对孩子的思想教育，并不能真正驱散孩子内心的阴霾，还必须让孩子获得成功的喜悦。有一次，我专门替她找了一个优点，评她为“榜样之星”，让全班同学用热烈的掌声祝贺她，她竟情不自禁地流下了激动的泪水，这是感动的泪水，更是自信的泪水。从此，这位美丽的女孩就像变了一个人似的，爱和同学们一起玩，有时爱和我开开玩笑，学习成绩也不错。我暗自高兴，因为我挽救了一个孩子，我把快乐的阳光洒进了孩子的心田。

二、家访，构建和谐的家校关系

学校的教育教学工作需要学校、家庭、社会的相互配合。一个孩子将来长大后形成什么样的性格、态度、情感等，学校教育和家庭教育的影响对孩子的成长起着至关重要的决定作用。一个教师，无论你的教育教学能力有多强，如果轻视了家庭教育，教育教学的结果也只是温室里育出来的花朵。家庭教育好的学生会让教师省心，家庭教育差的学生会让教师费心。因此，要搞好教育教学工作必须求得家长的理解、支持与配合。家长对教师的工作是否理解、支持与配合，决定于家长对教师的看法和态度。因而，教师应该积极与家长交流，沟通。家访无疑是教师和家长交流，沟通的一种行之有效的好方式。在家长的眼中，教师的家访是对他子女的关心，是教师对学生负责的一种表现。这样的老师肯定是一位好老师。如果教师在学生家长心目中留下好印象，教师和家长的关系相处和谐了，即使有什么事，家长也会理解和支持你，教师也好和家长沟通。

家访应该视为教学工作的一部分，应该成为教学工作的一种常态。不要等孩子在学校出了问题才去家访，那样家长会认为教师家访准没有好事儿，甚至会对教师的家访反感。家访更不应该成为教师向家长告状的机会，试想，如果家长只是听到老师说自己的孩子这也不是，那也不是，除了火冒三丈外，他还能接受你的意见吗？这样的家校关系是无法和谐相处的。我在家访时总是先表扬孩子五个以上的优点，因为每个孩子都有其自己的闪光点。再委婉地指出孩子的不足之处，这样家长易于接受，易于沟通。只要我们带着一颗爱心去关心学生，家长对教师的工作自然会理解，支持与配合。

三、家访，教育观念的引领

习惯是一种能力。孩子必须从小养成良好的行为习惯和学习习惯，它会对孩子的成长起着至关重要的影响。学校里常见这样的现象：有些孩子连地也不会扫，做事丢三落四，经常忘去带作业、书本或领巾到校，甚至连家庭作业也不完成。究其原因，就是个别家长溺爱孩子。认为孩子的任务就是学习，其他什么事情也不让他做，统统由长辈代劳。孩子逐渐养成了贪玩、怕吃苦、懒惰的个性。学习本身是一件艰辛的劳动。这样的孩子回家只知道玩，不想完成家庭作业，有时在父母的一再催促下应付了事，如果没有父母的督促，就干脆不做。我曾经就遇到过这样一个学生。凭心而论，家长也非常关心孩子的学习，孩子就是不买账，作业要么乱涂乱画，要么干脆不做。思想教育无数次，好了今天，明天又旧病复发。老师着急，家长着急，无计可施。家访中通过与家长的交谈，发现孩子出现这样的状况，懒惰、怕吃苦是其根源。我耐心地跟家长分析原因，要求家长一定要让孩子学会劳动。后来，在家长的强制管理下，孩子逐渐学会做力所能及之事。学习也变得刻苦起来，每天也能认真完成家庭作业。

实践证明，只有真正了解学生，了解家长，才能有效做好学生的教育管理工作。教师才能有的放矢，针对不同的学生采取不同的教育方法。才能有效促进学生的全面发展。