农村留守儿童心理现状的教育研究

唐仁辉

一、农村留守儿童心理现状的成因分析

1.家庭层面

家庭是人出生后的第一所学校。大多数留守儿童父母长期不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正确的亲情关怀。留守儿童的监护人是爷爷，奶奶或者外婆这些祖辈，他们大多数都是老年人，身體状况不是很好，有的甚至要监护几个留守儿童，放在每个留守儿童身上的精力有限，更不能兼顾法律、安全、卫生等方面的教育，从而使留守儿童的教育从根本上就失去了重心。

2.社会层面

随着经济的快速发展，城乡差距也越来越大，尤其是边缘山村，社会经济发展相对滞后，农民不得不想办法改善家庭经济生活，不想再过脸朝黄土背朝天的种地日子，他们想带领自己的孩子走出这片穷乡僻壤。可以说农村经济社会发展滞后是造成留守儿童问题的最根本原因。

3.学校层面

学校是思想政治教育的主要阵地，学校在思想政治教学方面的效果将直接影响到农村学生的思想品德情况。而大多数老师只注重知识的传授，忽略了对留守儿童身心健康的关心和爱护，这也是造成留守儿童问题存在的另一个关键因素。

二、农村留守儿童心理教育现状分析

1.农村留守儿童价值观错位，法律意识薄弱

对于农村留守儿童而言，其价值观错位、理想信念模糊的问题非常突出，也就是说，大多数留守儿童对于自己的人生缺少正确的理想。长期下去，这种不良的风气就愈演愈烈，最终易导致留守儿童价值观错位，偏离正确的人生道路。

2.农村留守儿童的心理状况欠佳

儿童正处于青少年身心发展的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的发展起着无法替代的作用。这些因素都会造成农村留守儿童性格孤僻，失落感和被遗弃感逐渐形成，严重影响留守子女心理健康成长。

三、加强农村留守儿童思想政治教育的对策

1.加强政府的宏观指导

首先，变革现行的户籍制度，鼓励农村留守儿童进城与父母团圆。农民工是为了改善家庭经济情况，为了给予子女衣食无忧的生活才来到城市打工的。其次，对进城的农民工及其子女实行优惠的教育政策。对已有的政策在实施过程中要加强监督和落实，使农民工子女在其父母工作地真正享有同当地儿童同等的教育权益。再次，政府部门应建立健全农村留守儿童工作机制，帮助和关爱留守儿童的身心健康发展。最后，政府必须加大力度，发展农村经济，逐步缩小城乡经济差距。最终有利于农民工子女的健康成长。

2.注重家庭的亲情教育

家长是孩子的启蒙老师，家长在孩子成长过程中有着至关重要的作用。所以要想解决留守儿童的思想政治教育问题，应该从家庭抓起。

第一，增强父母的家庭教育意识目前，许多留守儿童的父母在对孩子家庭教育的认识上存在着明显的误区。

第二，为孩子挑选一位合适的监护人大多数留守儿童都是由祖辈看管或者寄宿在学校，祖辈由于身体状况、知识水平、生活条件等原因不能照顾到孩子的方方面面。监护人还应及时与学校、父母联系，了解孩子的一切情况，做孩子的良师益友。

3.加强学校方面对留守儿童的重视

第一，建立一帮一或一帮多的关爱机制。让学生感受到自己生活在一个大家庭里，有学生的关心，老师的关爱，最终促进学生的思想、心理的健康成长。

第二，提高教师的专业素质，设置专门的思想政治教师。学校方面应该创造条件吸引更多年轻有为的教师，传授学生新知识、新思想、新理念。提高留守儿童的思想政治教育意识。

第三，健全留守儿童寄宿制农村留守儿童的家距离学校较远或者没有找到适当的监护人时就会选择寄宿在学校，而在寄宿学校老师就成为了孩子的第一监护人。让良好的生活环境可以促进留守儿童心理、生理的健康发展，提高留守儿童的思想政治教育素质，学会为人处世之道，最终形成正确的人生观、价值观和道德观。