浅谈小学数学与信息化教学

高超

摘要：当前的小学数学教学中，小学生对抽象的数学知识理解起来具有一定的难度，为了使学生更容易掌握学习的内容，教师应结合现代信息技术开展教学，使教学更具有生动性和丰富性。本文对小学数学信息化教学现状进行了阐述，分析了小学数学中的信息化教学方式的应用，包括借助信息化手段开展师生互动学习，使用多媒体课件展示教学内容，利用答题软件开展答题活动，利用信息化资源联系生活实际进行教学，使数学教学能够顺利进行。

关键词：小学数学;信息化;教学方式

小学数学作为小学教育中的重要内容，通过数学学习可培养学生的数学思维能力，使学生能够更加灵活地运用数学知识解決实际问题。在当前数学教学中，仍然存在传统的教学方式，学生在课堂上对数学学习提不起兴趣，难以集中注意力，这使数学教学的进行效果不理想。教师应改善教学方式，利用信息化手段来加强教学的效果，激发学生的兴趣，使学生能够在数学学习中更加活跃，高效地学习知识，提升学生的数学学习能力。

一、小学数学信息化教学的现状

小学数学教学中，信息技术应用存在着一定的问题，教师在教学中缺少创新的理念，没有认识到信息化手段应用的重要性，这使教师在教学中难以结合学生的特点开展有效的教学。大部分教师缺少信息化教学意识，只有在公开课或者评教课中使用多媒体进行教师，在日常教学中采用传统的教学方式。在教学中，教师没有给学生太多的时间思考，这种方式不能发挥出有效的作用，影响了教学的效果，同时，采用这种方式不能锻炼学生的自主思考能力，学生在学习中依赖于答案，缺少自身的独立思考，对知识的掌握效果不理想。同时，学校对信息化教学手段也缺少重视，在一些学校中缺少完善的设施，这使教学中教师难以充分利用信息化手段开展教学，在课堂上，学生对教学内容缺乏兴趣，不能积极地进行思考学习。因此，在当前的小学数学教学中，应考虑到信息化教学的重要性，有效将两者结合起来，使数学教学能够得到改善，提升教学的质量。通过利用信息化技术进行数学教学，使学生对数学学习有更多的兴趣，为学生的学习带来帮助。教师应改变自身的观念，将数学教学作为重要的内容，使学生能够在学习中有完善的条件，能够专注地进行学习。

二、小学数学中的信息化教学方式的应用

1.借助信息化手段开展师生互动学习

小学数学教学中，开展信息化手段教学应有良好的师生关系为前提，由于小学生的专注力比较差，教师应考虑到学生的特点，与学生进行充分的交流，提醒学生关注电脑屏幕，使学生能够在课堂上更加专注。教师可采用一些幽默的提问来激发学生的兴趣，使学生产生好奇心，例如，在学习四则运算的时候，教师可使用信息化技术以及相应设备给学生播放视频，在视频中包括三只鸭子，首先两只鸭子先跳入了水中，之后又有一只也跳入了水中。通过让学生观看这段视频，教师可向学生提问，使学生思考视频中的内容可以用哪个式子来表示，并且列举出几个不同的答案，包括3+2=5、5-3=2、1+1=2。学生可针对问题进行积极思考，可先让那个学生说出自己的思考过程，在回答的时候，教师可适当表达出自己的想法，使学生能够产生共鸣。之后教师再将正确的答案公布出来，使学生能够在学习中能够更好地掌握这部分知识。采用这种方式可使学生的兴趣增加，在课堂上更加活跃，为教学的进行创造了良好的条件。同时，这样的方式也体现出了信息化教学手段的优势，不仅能够使教学更加便捷，还能够为学生带来更多的素材，使学生在学习中更加专注，提升了学生的学习效率。

2.使用多媒体课件展示教学内容

由于数学知识具有较强的规律性，在进行教学的时候，教师可采用多媒体课件将知识点展示给学生，使学生能够更快掌握知识重点内容。在传统数学教学中，教师在黑板上书写知识内容，需要花费一定的时间，效率不高，同时占据的部分比较多，还需要将其擦去再继续写，这种方式会使教学知识点的连贯性被破坏，影响了教学的效果。通过多媒体课件的形式来开展教学可以随意进行翻页和涂改，这种方式使教学变得更加便利，内容比较丰富，可使教学具有更好的效果。教师可在网络上收集相应的教学素材，准备一些题目，使学生的练习内容得到丰富，对教材内容进行补充。另外，教师可借助信息技术来让学生进行知识预习和复习，将作业以及答案等内容编辑成相应的格式的文件，之后将文件上传到学校的平台中，学生与家长可以随时对教师的动态进行了解，家长可以更加高效地对学生进行监督，帮助学生完成作业。一些低年级学生在学习中可能会遗漏作业，采用这种方式可使家长监督学生完成作业，使学生能够在学习中得到有效的帮助。

3.利用答题软件开展答题活动

在当前小学数学教学中，采用信息技术可使课堂内容更加丰富，实现多种教学活动的开展，使学生的学习积极性提升，帮助学生更快理解学习的知识点，将学生的数学学习水平提升。教师可在电脑上下载一些答题软件，使用抽选的方式来选择学生，让学生进行答题。在课堂上，教师先使用软件随机选出相应的学生，之后播放一些具有快节奏特点的音乐，使学生能够在答题的过程中有紧张感。在完成了选择后，学生可以进行准备，同时教师可对参与答题的学生进行奖励或者惩罚，学生抽中之后进行答题，如果回答错误需要接受小惩罚，对补充作答的学生教师可进行鼓励，使学生的积极性增强。在答题的过程中，这种方式科室课堂的氛围变得更加活跃，同时能够使学生更加专注。利用多种活动的形式，可使学生在课上的学习主动性提升，加强了学生的学习效果。

4.利用信息化资源联系生活实际进行教学

在数学教学中，采用有效的教学方式对学生进行引导，使学生的学习综合能力得到提升，这样才能达到教学的要求，同时教师应重视学生的个性特长发展，使学生在学习中得到更多收获。使用多媒体进行教学可使学生直观地了解到学习的内容，通过合理的设计为学生找到生活与数学之间的联系，锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。在数学学习中，学生可将生活中的现象与数学关联起来，运用学习的数学知识来解决实际的生活问题，发挥出数学教学的作用。比如，在学习存款利率的时候，可让学生结合银行利率进行学习。可让教师通过录制微视频的方式来将这部分内容录制下来，在课前预习时通过播放录制好的微视频把本节课的主要知识点展示给学生，使学生能够了解关于利率的知识，更快掌握学习内容。采用这种方式可使教学的资源得到整合，为教学的开展提供了更多的条件，使学生结合生活来理解数学知识，深刻体会数学源于生活。通过信息化方式进行教学，使学生能够在学习中获得更好的条件，激发学生的想象力，对数学学习内容产生浓厚的兴趣，在教师的引导下逐步理解数学知识，并且能够灵活运用数学知识解决问题，为学生的数学建立了稳定的基础，进而提高了教学的质量。

结语：

在小学数学教学中，教师采取的教学方式影响了教学的效果，为了使教学更符合小学生的特点，可借助信息化方式改善教学方式，采用相应的技术设备来展现教学内容，并且设计教学活动，使学生在学习中能够更加积极地进行思考，提升学生的专注力，引导学生在课堂上参与活动，有效地掌握数学知识。

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