高中地理模块数据分析教学策略制定研究

靳宇

随着一些信息系统、学习软件出现，能够帮助教师更好的制定教学策略，数据分析就是如此，通过数据分析方式能够让教师及时了解学生阶段性知识点学习情况，制定相应的教学策略。对高中地理而言，这一学科学习中兼具理科与文科知识，学生往往学习起来比较吃力，部分学生尽管在课堂中听课效果好，但实际做题却面临困难，教师因难以掌握学生具体学习情况，制定的教学策略容易出现偏差，在这种背景下，将高中地理模块以数据分析方式进行，分析学生学习情况，制定教学策略，对学生高中地理学习有较大帮助。

一、当前高中地理教学面临的问题

1.学生学习积极性不高

2.模拟成绩难以达到预期要求

3.教师与学生沟通不畅

二、高中地理模块的数据分析

1.数据收集与制作

下载猿题库老师版，通过创建作业群然后点击布置作业按钮，对两个班级的学生进行统一出题，然后老师进行选题。选题结束后，学生通过在猿题库学生版作业群内进行答题，答题结束交卷之后，教师就能够在猿题库老师版的后台观察到学生的答案以及答题数据分析，也能够看到两个班级学生的正确率。在数据收集与制作中，主要选择两个班级学生进行高中地理模块的数据分析工作，便于数据的收集以及整理。

2.学生需求数据分析

以高中地理必修三第一章“区域地理环境与人类活动”的内容为例进行分析，主要是考察学生对地理环境的知识的掌握程度、了解如果将这一节的内容做成数据分析的形式，他们能否接受，作者可以通过了解学生学习情况的情况对数据分析程进行开发，作者对113名高中生进行问卷方式以及app学习情况的调查：

三、数据驱动下的教学策略制定

通过数据分析以及对113名高中生进行问卷调查显示同学们在“区域地理环境与人类活动”这一章内认为区域和区域差异部分较难理解。在这一章的区域和区域差异这一小节中三大自然区地理特征（东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区）属于重点难点，需要同学们能够熟记于心。因此，在本堂课程的教学中我将运用比较法，对三个自然区进行地形和地势、气候、水文特征、植被和土壤、区域特征主导形成要素五大方面进行对比，通过鲜明的对比手法希望能够让同学们熟记于心，达到教学目的。

四、效果与反馈

从表1中数据分析前后对比请看，无论是平均成绩、中位数成绩、最大成绩还是最小成绩，在经过数据分析后的教学策略制定，学生成绩都有明显提升和改善，证明数据分析对高中地理教学是有明显帮助的。

由于课上时间短，教师不能够将每一位学生都叫起来回答问题，这样教师不能够知道是否每一位学生都懂了每一道题，那么教师就可以通过和学生之间的眼神交流去发现学生对于知识点和题型的掌握情况。在课下也可以通过互相交流去引导学生提升理解能力，在课下学生不会的题目和知识点也可以询问老师，提升自身。

通过数据分析后进行的教学策略制定，确实对学生学习成绩提升有较强帮助，如针对区域问题的数据分析后讲解。对学生而言，其能够了解到的区域知识是有限的，通过数据分析平台，录制区域地理板块知识，让学生能够将自己置身于地理环境中，对学生区域问题学习有重要作用。

通过理论的讲解以及同学们现实中对于“区域地理环境与人类活动”的感受，这样理论同实践相结合的形式能够让学生更科学合理地理知识。例如“区域地理环境与人类活动”我们所讲述的就是区域地理环境以及人类活动这两大部分，那么我们可以通过自身所处的自然区环境以及我们能够通过新闻或是身边发生的事情去感知人类的活动。如在夏天，教师通过对几名生活在南北方的视频者户外录制视频情况可以看到，夏天的南方视频录制者的天黑时间更早，天亮时间更晚，而北方则相反。在冬天的时候，南方视频录制者的天黑时间则变得很晚，天亮时间又会变得很早，与北方依然相反，这也体现了区域问题中的南北方因纬度原因造成的地理空间环境差异，通过这种实际对比分析讲解，便于学生习题的练习。可以看出，通过数据的分析后，教师在讲解方式选择上有所改变，更贴近学生生活，以便提升学生对地理知识学习的理解能力。

五、地理模块数据分析的意义

1.学生学习成绩明显提升

通过对学生的高中地理学习情况进行数据分析后，可以让教师了解学生在区域地理学习中有哪些不足和薄弱内容，可以发现学生在区域地理的学习中容易出现哪些问题和瓶颈，进而对学生的学习任务安排和教学计划进行改变和新策略制定。

2.学生薄弱板块学习效果明显

因为数据的反馈在某种程度上确实能够反映学生具体的学习情况，所以，在数据分析下对学生进行教学策略改变，确实能够强化学生学习，提升学生薄弱板块的学习能力。以区域地理为基础对学生进行数据分析后，学生的学习能力和知识掌握能力明显更高。

3.教师的教学更具针对性及效率

正如上文所说，因为教师对学生答题后的数据进行长期整理和分析，对学生在板块学习的整体情况会有比较清晰的认识，教学策略制定上會根据学生薄弱内容入手，因而让整个教师的教学策略制定更具针对性，也更具效率。

总的来说，当前高中地理教学中确实遇到发展和教学中的窘境，通过数据分析的方式能够有效发现学生在高中地理的不同模块学习中有哪些不足和问题。针对学生出现的问题进行教学策略制定，而后在根据数据反馈情况了解学生的掌握情况，对学生高中地理学习成绩提升明显，未来也会在教学中积极采用数据分析这一科学方式，为学生制定高中地理教学策略。希望本文对高中地理模块数据分析策略的制定研究，对高中地理学科发展有所帮助，也对其他学科开展数据分析教学策略制定提供帮助。