16、宇宙的另一边教学设计

芦伟娜

一、教材分析

《宇宙的另一边》写的是“我”对宇宙的另一边的想象，塑造了一个童真、想象力大胆、丰富、有趣的孩子形象。

二、学情分析

三年级的学生好奇心强，想象力丰富，这篇课文能更好地激发学生的学习的兴趣，促进写作能力的提高。

三、教学方法

讲授法、谈话法等。

四、教学目标

知识与能力：有感情地朗读课文，会认“吁”等生字;会写“淌、秘”等生字;会写“星空、流淌”等词语。

过程与方法：能用自己的话说出“我”眼中的宇宙的另一边的秘密，并能发挥想象说一说宇宙的另一边还有什么秘密。

情感、态度与价值观：通过学习课文，激发学生的想象力，体会想象的乐趣。

五、课时安排

两课时

六、教学过程

第一课时

（一）谈话导入

师：同学们，在你们的眼中，宇宙是什么样的？你能用一个词语来形容一下自己所认识的宇宙吗？

生：神奇的……

生：有光的、蓝色的……

（一）欣赏图片

请同学们欣赏一组图片（课件播放）

（二）了解宇宙

同学们，那什么是宇宙呢？（课件出示）

（三）作者简介

介绍作者——陈诗哥。（课件播放）

（四）我会认

（课件播放）

（五）我会写

详细出示每个生字，请同学们来组词，并用相关词语

造句，并强调易错生字。

（六）多音字

请同学们来说出下列多音字的读音并组词。

倒、空、背等。

（七）初读课文

师：思考：课文写了哪些场景？

生：趴在窗台上、早上出门时、上课了、下课了四个场景。

第二课时

（一）深入探究

1、 读课文第一到五自然段，思考：

⑴ “我”知道一个什么秘密？

⑵宇宙的这一边与那一边有什么不同？

生：在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有一座一样的城市，有一条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。

生：在宇宙的另一边，一切和这里相反，当“我”拿出作业时，另一个我在放回作业本;当“我”爬楼梯时，另一个“我”在下楼梯;宇宙这一边是在冬天下雪，宇宙的另一边是在夏天下雪;宇宙的这一边太阳是从东边升起，宇宙的另一边太阳是从西边升起;宇宙的这一边石头没有生命，宇宙的另一边石头会像花朵一样开放，或者像人一样行走;

（3）读课文第三段

思考：这段话有几个问号？作者为什么要这么写？

生：四个。问号构成了排比，写出了“我”对于四个场景中的另一个自己的疑问，增强了疑问的语气。

（4）读课文第四到五段

思考：发挥想象力，宇宙的另一边还可能是什么样的？

生：老师上课在游戏中完成，既有趣又学会了知识……

2、 读课文第六段

思考：宇宙这一边的我与另一边的我有什么不同？从上述的想象中，我们发现“我”是如何想象的？

生：早上出门的方向不同。“我”是反着想的。

另一个“我”还可能与日常生活中的“我”有何不同？

生：“我”男生;

生：人是倒立身体行走的;

……

3、 读课文第七到十一段

⑴思考：宇宙这边的课堂与另一边的课堂有什么不同？

生：数学课的乘法和加法是有趣的。

生：宇宙这边上的是语文课，宇宙的另一边上的是数学课。

生：数学课的加法是，大地万物+一场大雪=一片茫茫;

大地植物+一场大雪=无数孩子的节日

数学课的乘法是，早春二月×竹外桃花三两枝×春雨贵如油=春风又绿江南岸=碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦=儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

⑵读第七段

思考：划线句子对下文的作用是什么？

生：引起下文。

⑶读第八段

思考：从这段话可以看出，我想上的数学课时什么样的？

生：灵活、有趣的。

⑷读第九段

思考：“我”用乘法描述了哪个季节的景色？

生：春天（江南）。

⑸拓展

思考：数学課的减法和除法是什么样的呢？

生：……

⑹读第十到十一段

思考：通过我的想象，我想告诉大家什么？

生：习作中想象的重要性。

（7）如果想画一幅画该如何画呢？

生：……

4、读十二段

思考：①为什么下课了，大家都围着“我”？

②“我”为什么还想去拜访另一个“我”？

生：小孩子的好奇心较强;“我”对宇宙另一边的浓厚兴趣。

（二）拓展

1、思考：文中的“我”是一个什么样的孩子？

生：童真、想象力大胆、丰富、有趣的孩子。

2、思考：宇宙的另一边还有哪些秘密？和同学们交流，看谁想得更奇妙。

生：河水向西流;

生：雪是黑色的;

生：白天出现的是月亮，晚上出现的是星星……

（三）总结