“小不点大发现”科技节家园共育群体活动

梁月秋

一、活动概述

为更好地开展科学启蒙教育，让孩子们亲近科学、喜欢科学、走进快乐的科技世界，发现探索神奇的科学现象。通过家园携手小不点幼儿园第一届科技节轰轰烈烈地展开了：小班以“世界真奇妙”主题展开，重在感受、体验各类科学现象；中班以“我是小小科学家”主题展开，激发探索科学的精神；大班以“我是小小发明家”主题展开，在人文层面上鼓励幼儿积极动手、实验操作。各班还根据本班幼儿特点整合主题活动内容，开展丰富多样的科学游戏、科学实验和科学探索群体活动，让每个幼儿积极参与其中，感受科学的魅力；在主动探索、发现和获得经验的过程中，初步了解科技与人们生活的关系；同时拓展幼儿园教育教学活动内容与途径，促进幼儿园校园文化融合与发展，提升幼儿科学素养。

二、活动目标

1. 引导幼儿参加各种形式的科技节群体活动，感受科学的神奇有趣、大胆操作和探索、学习用较清楚的语言、简单符号等方式来说明自己的认识与发现。

2. 通过科技节群体活动，使幼儿初步了解科技与人们生活的关系，从而萌发爱科学的情感。

3. 充分利用家长和社区资源，增进家长对幼儿科学教育的认识，同时让家长通过参与活动了解我园群体活动的课程理念，提升科学育儿的经验。

三、活动内容

（一）我身边的科学

主题活动科学探究、个别化学习（科学探索区域）。

1.种植活动：自然角及种植区的种植与护理。

重点：家长共同丰富种植内容，引导幼儿观察、记录植物的生长过程。

2.科学小问号：创设问题墙，鼓励幼儿多提问、多探究。

（1）科学家与发明：中大班了解宇航员的故事、生活中的发明等。

（2）科学主题墙：小班创设小球滚滚乐、摸一摸、颜色躲猫猫、有趣的声音等互动性墙面。

3.科学桌：根据幼儿各年龄段水平，小班设计9个、中班12个、大班15个游戏活动，在班级日常活动中开展。

（二）奇妙的创意

家园合作开展科学实验探究（家园科学制作）。

1.变废为宝（开展年龄段：小中大班）

邀请每位孩子参与活动，家长与孩子利用身边的材料，共同完成一件科学小制作。

（1）要求

孩子参与制作；知道制作所用的材料；家长通过“孩子通”上传与孩子一起参与的制作过程；孩子能介绍作品的名称、玩法或功能。

（2）评选方式

大班每班评选3件优秀作品，入围作品幼儿为代表，向中班弟弟妹妹介绍自己的作品，由中班孩子投票评选出特等奖，其余参加幼儿均有奖项获得。

（3）奖项设置

巧手宝贝、创新宝贝、智慧宝贝、神奇宝贝

2.太空舱（开展年龄段：大班）

要求：請家长和孩子一起思考、制作完成鸡蛋太空舱。

必备材料：一个生鸡蛋

辅助材料：不限

评比标准：从三楼平台向下投掷，以打开外包装，鸡蛋不碎为成功。

3.感恩节活动（开展年龄段：小班）

亲子制作“坚固的桥”，家长和孩子在家中实验后，将活动过程以照片或小视频形式上传APP。尝试改变纸张造型，让纸张立体承载1元硬币。幼儿在家长帮助的创意基础上，在幼儿园独立完成“纸桥垒币”活动，培养幼儿的手眼协调能力和专注度。结合11月感恩节活动，幼儿制作“可爱的小火鸡”和“亲子照片框”展示陈列，以此形式感恩科技节爸爸妈妈在各项科学活动中的悉心陪伴。

（三）神奇的科学之旅（开展年龄段：中大班）

秋游：地质博物馆观化石、学习地震逃生、看皮影戏、喂鸡、找秋天等活动。

（四）科学大闯关（开展年龄段：大班）

每班邀请5位家长担任裁判，幼儿在前期获得的科学桌经验基础上，开展各类科学闯关实验活动，鼓励其根据记录表坚持完成每项活动并积极探索。

（五）勇攀高峰——纸杯垒高比赛（开展年龄段：中班）

在50X50cm的垫子区域用纸杯垒高，鼓励幼儿家中练习后各班进行比赛，再由各班评选出4名幼儿参加中班级组评选。从造型、高度、速度、坚持性等方面评判，争夺叠杯智慧达人、叠杯快手达人、叠杯牢固达人奖项。

（六）科学爸爸进课堂（开展年龄段：小中大班）

由家委会负责发起招募、活动方案制定、现场操作等流程。结合我园家长助教活动，每班报名五位家长（爸爸）分别来园与班级孩子开展各类科学小实验。

四、成效与展望

1.实施成效

我园“小不点大发现”科技节开展，通过我身边的科学、奇妙的创意、神奇的科学之旅、科学爸爸进课堂等一系列家园互动群体活动，在做做、玩玩中激发了孩子爱科学的兴趣，提升了他们的科学探索能力，体验了活动的成功感。家长们的参与度是本次活动的最大亮点，成为了孩子们成长之路上的最好陪伴者和引导者，让孩子们的童年沉浸了无限的欢乐。科技节促进了家园共育的新模式，成就教师提升科学活动指导能力的一种展示，更为我园园本课程的建设开辟了新的途径和方法，积累了具体可操作的实践经验。

2.存在不足

许多活动开展过程中预计不足，如：科学大闯关中家长只作为裁判参与，在活动中幼儿的指导相对缺乏。后续可以增加家长志愿者的参加人数，同时张贴具体操作方法，便与幼儿了解和家长指导。在纸杯叠高等活动中，家长在前期经验积累上对幼儿帮助很大，但在科学爸爸等小实验家庭跟进参与上缺乏具体的后续指导。家园共育是个长期递进的过程，对家长的家庭教育指导还需更有针对性。

3.展望未来

我园将把家园共育作为常抓不懈的教育模式，把家长教育纳入我们的园本特色课程建设体系中。尤其在活动的具体设计和操作过程中，将大力发挥家委会的力量，发挥家长的主动性和能动力。家园携手，为我园的课程建设开创新气象，更成就每个小不点幼儿园孩子的美好未来！