科学教育新理念的实践探索

高薇

教育在个人生活中的地位越来越重要，因为它在促进现代社会发展方面的作用越来越大。今天，谁都不能再希望在自己的青年时代就形成足够其一生享用的原始知识宝库。今后，整个一生都是学习的时间，而每一类知识都能影响和丰富其他知识。”教育社会化与社会教育化。

一、新的科技革命必将带动科学教育的鼎兴发展

当前我国教学体制上存在不尽人意之处，并束缚了学生的思维发展：第一，教学方式的单一，造成本身充满乐趣的科学课堂变得枯燥无味，气氛沉闷；第二，在传统教学上只突出学生的主体地位，淡化教师的主导作用，没有充分发挥好教师本有的作用；第三，还没有更好地利用现代教育技术而是沿用传统单一的两根粉笔一本书的教学模式使科学知识抽象化，学生难以理解。

在新的科学技术革命的影响和推动下，为了适应世界范围的经济竞争和综合国力竞争的需要，掌握现代教育新理念有十分重要意义，随着科学的不断发展和社会的日益进步，作为广大教育工作者要紧跟时代步伐，熟悉并运用科学教育新理念，一定的理念影响着一定的行为，教育也不例外。方法是重要的，因为方法是理念和行为的中介。但是，仅有方法是不够的，只有深刻领会当代教育理念的内涵才能从根本上解决问题。首先，正规的科学教育仍然是提高公众科学素养的最基本的途径和最主要的手段。未成年人科学素养水平是我国未来人力资源的基础 ，决定国家未来的科技创新能力 ，是实现21世纪中叶我国成年公民较高具备科学素养的长远目标的关键。而要根本改变受教育程度为小学及以下的公众具备基本科学素养的比例几乎为零的现状 ，最根本的途径就是尽一切可能保障和完善全体国民的义务教育制度 ，最大限度地减少义务教育阶段的失学者和辍学者。

二、新的科技革命必将打破传统教育理念带动质量的提升

传统的教育是“遗传”式的，即传承人类文化，是以传授知识为基础的。现在的教育功能正在发生着深刻的变化，提高学生的素质，培养学生的创新能力逐渐成为教育的主题。教师们对教育教学改革也抱有极大的热情。教师作为教育中最重要的个体就必须学习与社会生活共同向前发展的教育理念，努力掌握领会最前沿的教育理念，来适应胜任当前的教育任务，这与其说是一种提升，不如说是必不得已的一种适应，唯其如此，我们才有重新审视、批判，改革中国教育的机会，逐步扭转教育滞后的局面，使教育真正在為实现中华民族伟大复兴的最茁壮的支柱，使我们的教育文化逐步在为世界的中心，从而使教育成为国家的重要产业，吸引全世界教育发展变革的目光，增强我国的软实力，实现教育的更科学，更快速发展。

现代教育应是科学教育与人文教育交融而形成一个整体的“绿色”教育。科学求真，是立世之基， 科学知识、科学思维、科学方法、科学精神各有其作用作用，又是一个整体。人文求善，是为人之本，是民族存亡之根。人文知识、人文思维、人文方法、人文精神 各有其作用。而科学与人文同源共生，互通互动，相异互补，两者交融则生“绿”，有利于形正确的追求目标、强大的工作能力与谐的同外界的关系，以造就既富有 高洁的人性，特别是能爱国，又富有非凡的灵性，尤其是会创新，从而能为人民服务的青少年一代。

三、教育理念的更新体现在日常教学中，更要体现科学性

课堂要成为教育科学发展的主要场所，这是因为课堂是素质教育的主要渠道，也是教育改革的原点。那么，如何变革沉旧的满堂灌的课堂，变革的方向又是什么？要以问题为扭带进行教学，这是因为学生走向社会之后，能不能成为社会的主人，能不能在千变万化的社会生活中有自己的独立位置，关键在于能不能适应社会生活和工作中的不断变化，这种适应不是消极的，被动的适应，而是主动的，创造性的适应。

从教学的角度促进学生发现问题，解决问题中研究性过程学习的习惯，则需要追逐知识前沿的教学。最新的知识很多时候就是最新的难题，循序渐进的学习方式包含着一个极大的危险：我们离当代的知识，离知识的前沿越业越远。这涉及的是深刻的教育理论问题，我们进行知识教育的目的到底是什么？学习知识是为了运用知识解决当下问题，证明定理是为了推理自己的命题。学习掌握知识，更要创造知识，构建个性化的知识，也就是符合自己能力结构和兴趣的知识，即创造性的转化知识。因而，直线教学，环环相扣的教学理论就必然会有诸多的漏洞。例如：关于什么是知识的必要基础，这历来就是一个争论不休的问题，散点教学的好处是它选择部分重要的东西交给学生，让学生自己去探索若干知识点之间的联系，补充他自己认为需要补充的知识。

科学教育要有新视野，传统的教育观和科学教育观认为，科学主要是一此些既成事实、规则、定理，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，是以学生的可持续发展为主体，以学生的个性发展为本位，以学生的创造性发展为本位.教育工作者在参与新课改的实践中，运用自己的智慧和热情，确立行动目标，迎接教育的挑战，课程改革、考试评价制度改革、加强和改进德育工作、更新教育观念，是扎实推进素质教育的四个关键环节，而更新教育观念则是先决条件。