《微笑是如此美丽》教学实录

杨桂荣

【教学目标】

1.通过微笑活动，懂得微笑的意义及作用，会运用微笑与他人交往。

2.通过微笑活动，真正体悟微笑的内涵，让学生在日常生活中学会微笑面对自己，树立自信心，还要学会微笑面对困难、面对人生。

【重点难点】

重点：懂得微笑的深刻内涵。

难点：用外显的微笑树立内在的自信，增加自强不息的生命认知。

【教法学法】

教法上：视频、图片、资料行为展示法，训练、师生互动、生生互动、音乐渲染等方式，以形象直观、生动活泼的形式由浅入深，从具体到抽象地向孩子揭示微笑的表层含义与深层内涵。

学法上：学生以体验、感悟、交流为主，通过学习、体验微笑礼仪行为规范，认识到微笑的作用；通过心理暗示疏导问题心理，树立其自信心；引导学生查阅资料，互动交流，学生一步一步地“学”“思”“议”“辨”，逐渐实现“知与行”的转换和统一。

【教学流程】

第一个板块：微笑是最美的表情。

（一）歌曲导入，揭示主题

随着歌曲《微笑中国》的响起，大屏幕上出现了张张的笑脸。

师：笑有很多种，可以说是千变万化了。而笑中最令人温暖的就是微笑了。一个不经意的微笑，堪比千言万语，会让自己和别人心情愉悦起来。

揭示主题：微笑是如此美丽。

（设计意图：这一环节采用视频播放，用深情的歌曲和孩子们纯真的笑脸打动学生们的心，为后面的一系列活动做好铺垫）

（二）回顾温暖瞬间，畅所欲言

师：下面，就让我们一起回忆一下你在校园里和家里送出的微笑和收到的微笑吧！

学生1：来到学校同学们微笑着和自己打招呼，自己也回以微笑；放学后，大家微笑道别。

学生2：上课老师微笑着说“同学们好！”，大家微笑着对老师说“老师好！”；

学生3：得知自己的学习成绩有了很大进步，感到高兴。

师：是啊，一个微笑让你的校园生活是这样的美好，那么，同学们想想，在家里你微笑了吗？

学生1：回到家微笑着对父母说“我回来了。”妈妈也会对着我微笑。

学生2：吃饭时一家子微笑着谈论一天中发生的事情。

学生3：晚上和父母微笑着互道晚安。

师：微笑传递的是爱心、友善、真诚、热情、宽容、互敬互爱……

（设计意图：通过与学生共同回顾校园内师与生、生与生传递微笑的点点滴滴，唤起学生对“微笑”的感性认识，巩固强化孩子们的微笑意识，学着在生活中使用微笑礼仪手段。）

（三）身边的“微笑之星”

师：其实微笑无处不在，请咱们的“微笑之星”说说我校在开展“微笑文化”主题活动中还涌现了许多微笑模范，谁来说一说。

学生1：微笑问好之星。

学生2：微笑敬礼。

学生3：微笑使用礼貌用语

师：同学们都要向身边的“微笑之星”学习。那么就让咱们一起行动起来吧！

学生：起立微笑着对同桌、对后排同学说 ：“你好” 。

学生： “老师好，老师辛苦了。”

师巡视发现、指导不善于微笑的同学，使学生明白微笑不同于其他的笑，它是发自内心的真诚的笑。

（设计意图：学生们已经对微笑有一定的认识了，再亲自体验体验，会更加深入人心。使学生认识到微笑就是一种文明，一种礼仪，一种情感，一种修为。微笑就是世间最美的表情。）

第二个板块：微笑面对自己（增强自信）。

师：看到同学们都面带微笑地望着对方，给他人带来了愉悦的心情，那么，这么美丽的微笑送给了别人，自己又有什么收获呢？下面就让我们找找优点。

师：请同学们拿出镜子，微笑地看着镜中的自己，大声说出自己的优点。

（设计意图：在这里为学生营造体验场，对着镜子微笑着大声说出自己的优点，从而更好地体悟自己，欣赏自己，看似很简单的一个体验活动，却能引起孩子们深刻的反思，逐步增强自信心。）

第三个板块： 微笑面对生活（应对困难）。

师：其实，微笑不只是一种礼仪，还可以上升到一种人生的态度，自古以来有很多这样的故事。请同学们同桌交流课前搜集到的名人的微笑故事。

师：其实平凡的人也拥有不平凡的微笑。下面就让我们关注我们身边的真人真事。

学生：我们班长赵欣同学去年身患过敏性紫癜，长时间休学在家，却从没有放弃自主学习。雪花纷飞的寒冬，当我和同学去探望她时，发现她被反锁在又小又冷的租来的小平房里，还在看着她心爱的书籍，我们热泪盈眶，她却微笑着隔着窗反复安慰着我们，最终，她以阳光的心态、坚强的毅力，战胜了病魔，重新回到我们这个集体。

师：逆境时我们会告诉自己，挑战自我，精彩生命的机会到来了。带着这样的心境、心态，微笑就不仅仅体现在脸上，它还绽放在我们每个人的心中。

师：请同学们看图片：10岁的小女孩唐沁在左腿粉碎性骨折的剧痛中依然保持着甜美的微笑，这个微笑被喻为“地震中最美的微笑”。看了图片，你想说些什么呢？

学生1：和她比，我们太幸福了。

学生2：我也要向她一样用甜美的微笑面对一切。

……

师：老师这里还有一段录像，请看舞蹈老师廖智事迹。你又想说些什么？

学生1：我看到廖智的腿在颤抖，她一定很疼，但是，我看到的是她在对着观众微笑。

学生2哭着说： 大家都看到我的门牙磕掉了。我一直很郁闷，觉得很难看，可是，和廖智比起来，这根本不算什么。

师：你说得真好，一个人的美与优秀不是外表决定的，更在于他的内心。看到了乐观向上的你，老师和同学们都为你高兴。

师：说得太好了，失去了双腿、失去了亲人的廖智仍然是那么乐观。她用笑容鼓舞着病友，用笑容传递着面对未来的信念和力量。 她用残疾的肢体语言舞动着心灵的微笑，没有什么比心灵的微笑更让人坚强。这，就是微笑的最高境界。

环节二：书写微笑格言（同时播放歌曲《歌声与微笑》）

师：请同学们拿出笑脸卡，写写你收集的或你自己创作的微笑格言作为激励自我的座右铭。也可以把笑臉卡送给同学或老师。

学生书写卡片

环节三：全班配乐诗朗诵《微笑》，宣布结束。

老师总结：微笑是人类最美的表情，无论你经历的是风还是雨，无论你身处怎样境地，只要你心中有微笑，有希望，有对美的向往，我相信，这份力量就是你能战胜困难最好的通行证。亲爱的孩子们，尊敬的老师们，请在今后的日子里，一定不要忘记随时亮出你最自然、最朴素、最有魅力的招牌“微笑”。