触动学生心灵的教育

陈惠娣

一、让我们学会宽容

一位老师在上课时，有个学生向他报告，说他的一支新笔丢了，并怀疑他的同桌……而在这时，这位老师发现那位学生同桌的求助和惶恐的眼神。老师只略微沉思了一下，说：“或许哪位同学无意拿了你的笔，或许是你不小心……但我肯定拿你这支笔的同学现在一定很后悔……”说着，老师拔下了自己胸前的笔，“这样吧，我这支笔就送给你吧。不过我要告诉那位同学，随便乱拿别人的东西，不是好习惯，希望那位同学好好学习，改掉自己的坏毛病。”

十多年后，拿笔的那位同学大学毕业，在参加工作之前，拜访了这位老师，讲述了他那次拿笔的原因：“……如果不是老师的宽容，如果老师当场揭开这个‘秘密，我就无地自容，我就不会有今天。正因为老师的宽容，我要更加勤奋地学习，报答老师。”

是的，有时侯，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们老师拉一拉，扶一扶，就能成为好学生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毁了一个人，甚至酿成更为悲惨的结果。这位老师看似“示弱”的举动，却有效地“征服”了学生，收到了意想不到的效果，这就是宽容。宽容，能起到“以柔克刚”，“此时无声胜有声”的效果。

在平时的教学中，我们的学生不可能都是“一听就懂”“一点就会”，也不可能每个学生都做到“专心致志”“聚精会神”。对学生在学习中的一些不理想的表现，我们应多从心理学、教育学等角度来思考，要学会理解和科学地引导，不要让他们置身于成人经验世界的“准”和“不准”中，过分严厉会扼杀孩子活泼的天性，束缚孩子的创造天赋，使孩子无所适从，没有主见，他们的创造意识就会在各种顾虑和经常不断的失败体验中泯灭。“解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间，使他能接触大自然，解放孩子的空间，使他能学自己想学的东西。”只有拥有了宽容的心态，解放儿童的教育理想才能实现。因为在解放的过程中，孩子们会有很多错误需要我们宽容。因此，对待学生偶然的过错，如果采用善意的态度，委婉含蓄的方式能达到我们教育的目的，不至于使学生遭受到痛至心处的伤害，那么不妨让我们多些宽容，少些惩罚，结局也许更完美。

二、让我们学会赏识

我班有一个男生叫小何，从一年级到六年级，教过他的老师都认为是无药可救的：学习不认真，上课做小动作，经常不完成作业……有一天我上课，他迟到了，并且没有完成作业，问他原因他不肯说，当时，我也不勉强他告诉我。课后我打电话问了他的家长，经过了解，原来那天他的妈妈生病了，他是为了陪妈妈到医院看病和照顾妈妈而耽误了完成作业的时间。下午上课时，我在全班同学面前表扬了他，还要求同学们向他学习孝顺父母的好品质。他有点不好意思，但我看到他的眼睛里闪动着一种自豪的光彩。他感到老师赏识他了！我抓住这一机会和他进行一番长谈，首先我表扬了他孝顺父母，然后告诉他如果他像关心孝敬妈妈一样勤奋学习，并能在学习上取得更好的成绩，妈妈一定会更加高兴的，这样也是孝顺母亲的一个方面。他听后有点犹豫了，对我说：“老师，我基础那么差，恐怕是学不好了。”我对他说：“你不是已经做到孝順父母了吗？我看你不差，只要你肯努力，老师相信你一定能行的！”他点了点头，真的，他慢慢地变了，思想变好了，学习勤奋了，善于动脑，虚心向上，依时完成作业，成绩慢慢地提高了。我知道，是赏识给了他力量，是赏识引领他走向成功。

在教学过程中，我们不难发现，大部分学生特别是后进生，在老师或者同学面前会表现得十分腼腆，说话的声音小得几乎听不见，可在与父母讨价还价的时候，他们却理直气壮，在家说话的声音连邻居也能听得一清二楚。这是什么原因呢？经过了解，发现大部分学生是因为怕在老师和同学面前丢脸，回答问题时，害怕答错而被老师怪责、被同学们笑话。这其实就是对自己缺乏自信。针对这一点，老师就要适当地运用赏识对学生进行教育，帮助学生找回自信，让学生相信“我能行”。

三、让我们学会赞美

记得有一次，我去参加儿子的家长会，在离家前，儿子很紧张地对我说：“妈妈，今天老师是不是又要批评我了？”我说：“不会的，你们老师肯定会在所有同学的爸爸妈妈面前表扬你，说你是个棒孩子。”到了学校，老师对很多学生作了表扬，但是并没有表扬我儿子。怎么办？回到家，看到儿子渴望的眼神，我对他说：“你们老师特意赞了你呢，他们说陈老师的儿子学习认真，会动脑筋，会帮老师做事，妈妈听了高兴极了。”儿子一听，拉着我说：“妈妈，您辛苦了，您坐。”“妈妈，我爱您！”看到儿子高兴的样子，我感觉到孩子是多么渴望成人的赞美呀！第二天，儿子一大早就起床了，他说：“妈妈，我是好孩子，我要更加听话，勤奋学习，做妈妈的好孩子。”一个谎言式的赞美却给了儿子学习上的动力。我暗暗地想：我以后也要对我的学生多一些赞美。

工作中所遇到的孩子总是有这有那的缺点，我鼓励自己多发现学生们的长处，在日常生活中，一旦发现哪个孩子什么地方有进步了，马上对他“美言”几句。别看老师轻轻的几句赞美，在孩子听来，那是对他最好的礼物，会产生意想不到的教育效果。我班有个叫小文的学生，他长得又黑又瘦，平时和同伴常发生矛盾，同学们都不愿和他相处，更不愿和他做同桌，我看到这情景很着急，于是便花心思观察起来。一个偶然的机会，我看见小文主动地摆放教室的扫把和垃圾桶，我看了说：“小文真懂事，多会关心集体呀！同学们看看，小文把扫把和垃圾桶摆放得多整齐呀！”同学们都鼓起了掌。从那一次无意的赞美后，小文对同伴的攻击现象少了，更多的是看到他在帮助同伴收拾物品，自觉打扫教室的卫生。一个孩子的转变就从一句小小的赞美开始了，可见，赞美带给孩子多大的幸福感呀！

孩子是我们的未来，祖国的希望，我们所希望看到的是孩子灿烂无邪的笑容。让我们抓住教育的契机，用宽容、赏识和赞美去点燃孩子自信之灯，唤醒孩子学习的热情，让孩子在爱的阳光中成长，孩子的潜能就会被激发，奇迹就会出现。