浅谈学校德育工作实效性

孙庆江

一、学校德育工作滞后的原因

第一，没有读懂学生“这本书”。

我们从事学校德育的工作者，较容易有1个思维定势，即今不如昔，过去的孩子多乖，现在的学生难教。今天剧烈多变的社会转型中，由于人的思想相当复杂，学生也受到多方面的时代影响。现在的学生，在家中大多数是独生子女，从小受到家长的百般呵护，思想也变得复杂起来，许多学生的自律、自强、自立、自爱、自尊的意识相对浅薄，个人主义相对突出，集体主义意识不强，可是学生的思想产生了新的变化，新的特点，是合乎它的发展规律，也是客观存在的。那么新变化，新特点体现在哪几个方面呢？

一是对过去学生抽象思维、追求事业、追求理想，追求人生最高生命价值观的弱化和对财富疯狂的渴求，更讲究实际的意识增强，这方面问题较多是受社会的因素影响。

二是分配形式发展变化，拉大了贫富差距，众多的百万富翁和贫富分化趋势的出现，严重冲击了青少年对社会主义祖国的理想信念。

三是某些领导干部为了追求花天酒地的腐败生活方式，以权谋私，贪污受贿，走向堕落，在青少年造成恶劣的影响，由于学生受到多种多样的影响，思想变得复杂起来，加上这是一个比较特殊的年龄段，这些学生较容易产生一些极端行为，老师同他们说道理，学生也会认为老师的话视为陈旧的说教，老师的教育就变得苍白无力。

四是学校德育工作较多按照传统的教育形式和方法及内容进行，譬如，三月学雷锋、四月扫墓、五一劳动节、六一儿童节、七一党生活、八一建军节、十一国庆，爱国主义教育，对学生进行传统的爱国主义教育是必要的。但教育形式和方法及内容单调，造成方法单一，形式单调，削弱了传统节日的教育效能。

学校的思想德育工作，只有贴近学生的思想实际，正确认识把握青少年學生思想的新特点，才能懂得青少年学生的心理过程。只有读懂学生这本“书”，学校德育工作才能理论实际，摆脱过时的空调说教方面，增强说服力，真正做到把青少年学生的思想统一到社会主义主旋律上来。

第二，就德育而抓德育的单一性。

这是学校传统德育工作的一大特点。

没有开展“以美辅德”校园文化活动。

第三，没有充分发挥学生的主观能动性。

第四，制度管人没有得到真正落实。

二、学校德育工作的对策

1.读懂学生这本书，研究学生心理特点及精神世界

学生是一本书，是时刻变化的活书。作为学校德育工作者，要经常从更高的角度去研究学生、观察学生、陶冶学生、激励学生。要搞好工作，读懂学生，是我们教育的前提，只有读懂了学生，才能有针对性地开展教育，才能真正发挥我们教育工作者的优势。

2.保护学生自尊，尊重学生自尊，从而让学生达到自爱

学生自尊才能自爱，没有自尊心，没有成就感。没有成就感就没有学生的自爱，学生有时不可避免地违反纪律，面对学生的违纪，要作详细的分析，批评要有个度。批评有度而不损他的人格，尊重学生的人格才能教育好一个学生。教育者与被教育者在人格上是平等的，要互相尊重，要坚持教育者与被教育者互动平等的原则才能促进师生两者共同参与教育对象与教育者形成的共同思考和交流过程。两者互动平等就能让学生感受到自尊，得到尊重。学校德育工作者要与被教育者通过进行这种交流，以参谋者、探讨者、商量者的姿态，而切忌居高临下的说教和训导姿态。

3.加强大美育，塑造人格美

美育作为培养全面发展的人才，提高人的全面素质和精神境界，作用于人的情感教育，是一种借助于美的形象，以陶冶人的情感为目的教育。美育不能混同于一般的艺术教育，真正的美育是将美学原则渗透于各科教学的教育，它已不再是传授知识为主的灌输式教育，而是一种兼顾知识和发展，旨在提高学生整体素质。

4.与学生要多进行及时及多样性的思想交流

学生现时承受到各方面的压力，包括学习压力、升学压力、竞争压力、期望压力。由此产生许多思想问題。这方面的思想问题，急需老师的疏导和教育，急需老师与学生及时及多样性的思想交流和沟通，从而达到心理健康。

5.克服德育单一性，加强物质文化建设，美化校园环境

物质文化建设应以创建优美校园为主要内容的特质文化入手，物质文化直接表现出师生间的文化氛围。

6.加强制度文化建设，强化管理机制

制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了保障学校教育的有率、有序和有效。目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。学校的规章制度要体现三个特点，一是全，规章制度应是全方位的，做到事事有章可循；二是细，内容具体明确，操作性强；三是严，纪律严明，赏罚分明。

7.老师要处处表现出真诚可信的品格

老师为人师表，教书育人，是学生的表率。要坚持体现真诚可信的原则。真诚必须懂得求真，真诚必须懂得理论联系实际。否则，老师就会说假话、大话、空话，这是老师对教育对象的尊重和对社会负责的表现。

8.加强课余文化建设，丰富校园生活

校园文化的载体主要是各种各样的集体活动，我们积极开展学校丰富多彩的新活动，并遵循这个制度。

一是遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，成立多种文体活动小组开展活动，创设良好的校园文化氛围。

二是课外活动内容，形式要多样化，既要有思想性（如青年志愿性，演讲比赛，各种评优活动）和知识性（如学生知识竞赛，知识讲座等）。

9.加强校风、学风建设

校风是一间学校的形成的一种历史传统，或者说是文化观念，价值观念的集中体现。学风是指学生在学习过程中形成的学习风气，它是一个学校教育教学质量能否提高的关键，也是学校的教育是否符合学生学习所需的一个主要体现。校风和学风建设主要可从几个方面进行培养，一是重视基础教育，使文化课和专业课程充分发挥自身功能；二是重视学生全面素质，能力的提高，不以学习成绩高低来评价学生的能力；三是重视学校道德教育的渗透，培养学生热爱学校，关心集体，关心他人，品德高尚、积极进取。