幼儿的区域游戏活动之我见

孙玉环

幼儿园的区域活动簡言之就是幼儿在教师有目的、有计划创设的环境中自由交往、自主操作，自由发展的活动。区域活动已经在幼儿园普及和推广开来，它也符合《幼儿园操作规程》和《指南》中强调的“以游戏为基本活动”的原则。

区域活动的特点主要有自主性、开放性、探究性和娱乐性。这些特点决定了对区域活动的要求里就包含要尊重孩子的想法和意愿，教师要支持幼儿的自主游戏，教师要学会观察了解孩子，给孩子一定的分享与交流的机会和条件，幼儿要自主的选择游戏区域，选择使用的玩具和材料。而我们很多幼儿园在幼儿区域活动中出现的种种问题正是违背了区域游戏的特点和要求才会出现的。我针对我们幼儿园在区域活动中的几点做法和大家一起来探讨幼儿的区域游戏活动。

首先，在区域活动的设置与实施过程中，教师起到关键的作用。我们要先通过培训学习，将先进理念得带给老师，让老师们重新认识幼儿的区域游戏，了解区域游戏的特点和要求，并让老师们知道在幼儿区域游戏时老师们应关注什么，包括活动前的计划与准备，活动中的观察与支持，活动后的交流与分析。让老师们知道在幼儿游戏时老师应如何观察与指导，何时介入幼儿游戏，如何介入。幼儿游戏后的评价与交流也很重要，老师的评价导向决定幼儿的选择，教师关注什么，幼儿就对什么感兴趣。

其次，培训学习后就是教研提高，发现问题解决问题。幼儿对游戏规则了解得不是很清楚，老师就讨论，可以用什么样的方式让区域规则简单易懂，尽量以图片的形式出现，少一些文字。老师们每讲到一个新的主题内容就要针对这一新的主体与幼儿一起准备不同的区域活动材料，让区域游戏活动于主题教学紧密结合起来。针对大中小班都有的搭建区，和老师们一起探讨可以用来搭建的材料，方式方法，是平铺、垒高还是架空，可否选择新型材料。上学期我们新采用的纸杯搭建就很有意思，纸牌也可以做为桌面玩具来搭建，有老师就提到《我是挑战者》就很适合用我们园的纸杯来操作，让孩子自己来挑战，挑战新造型，挑战新数量，有的孩子能挑战到252个，我们也可以让不同年龄阶段的孩子来试试最多能摆多少个。

在区域游戏的设置上要给予孩子一定的自主权，老师设置的活动区域是否是孩子真正喜欢玩的，如果让孩子自己去选择孩子是否愿意进入游戏区域，我们大班的活动区有表演区，幼儿只能选择里边现成的衣服道具活动，时间一长就会没有意思，我们把这个区域进行一定的改造，把表演区改为《中国好声音》，在区域设置上评委、选手、观众等角色，让幼儿在表演的同时能得到别人的肯定与赞扬，孩子的积极性大大提升，如果也能找到类似于《中国好声音》节目中那样的转椅，孩子们的新鲜感会不断增强。

每个班级里都有阅读区，孩子升入小学后老师也会有读书的要求，良好的阅读习惯的培养可以让幼儿收益终身。现在班级里的阅读区里也有幼儿喜爱的图书，大多是绘本，也有一部分其他书籍。在阅读区首先要求老师们布置舒适的阅读环境，阅读区要尽量安排在一个相对安静的区域内，幼儿可以静下心来享受阅读，在图书的投放上选择也很重要，有老师推荐的绘本《猜猜看-谁做了什么？》，我就觉得不错，自己从网上购买了这本书，回来先和自己家的孩子读，又拿到幼儿园让大班老师领孩子们读，因为整本书没有文字，都是用图画来表达意思，每次和孩子们读都有不同的感受。孩子们也很喜欢这种猜猜看的读书形式，在以后的一日活动中，让老师每天都固定时间和孩子集体阅读，把好的绘本比如《我妈妈》《爷爷一定有办法》《大卫上学去》等等推荐给家长，让家长和孩子在家里亲子阅读，让阅读成为一种习惯。我们将在下学期搞一次读书节的活动，让孩子展示自己读过的书，多读书多的幼儿予以一定的奖励，以此来鼓励幼儿多读书，孩子喜欢上了书，自然愿意和书做朋友，自己就到阅读区去读书。为了填充阅读区的书目，可以让孩子带一本自己喜欢的书到幼儿园，幼儿之间互相推荐好书。

我园中班的活动区域有个爱心医院，里边可以分配的角色就很多，比如医生、护士、取药员、病人，孩子也要学会一些医疗常识，会认体温计，知道看病的流程，吃药要吃多少，有外伤如何处理，孩子要有一定的自我保护意识，这些都是老师帮助幼儿做好的前期准备工作，幼儿的游戏活动就是生活经验的再现，幼儿有自己生病去医院看病的生活常识，老师再加以适当的引导，游戏活动才能开展得很顺利，也才能发挥游戏本身的价值，提高幼儿的综合素质。也可以在医院增设免费体检中心，吸引更多的幼儿参与到医院这个区角游戏中来。

班级的活动各个活动区域是可以有链接的，班级的区域里有银行、有超市，孩子们可以先去银行取了钱，再拿着钱去购物，美工区制作的工艺品可以拿到超市去卖.比如大班的美工区幼儿制作的头饰，手链等可以放到表演区工幼儿使用，美工区设计好的发型可以让理发区幼儿采纳。表演区幼儿可以排练好节目请观众观看，观看演出就要有演出劵，是否可以请美工区幼儿帮忙设计，再请专人分发，幼儿的游戏内容就丰富起来。

我们相信只要树立正确的区域游戏观念，认真设计和组织好每一次的区域游戏活动，真正将游戏的权利还给孩子们，发挥区域游戏的最大价值，就会看到我们孩子的全面发展。