多媒体技术在小学数学教学中的优势

廖镇煜

一、运用多媒体教学，有利于创设课堂情景，激发学生学习的兴趣，提高教学质量的提高

运用多媒体技术教学，可以使面向学生的画面生动活泼，图案优美，色彩鲜艳，声情并茂，如亲临其境。充分刺激学生的感官，迅速集中学生的注意力，把他们的思绪带进特定的学习情境，引发学生积极思考。使学生产生求知的欲望，激励学生去质疑、解疑。这就改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调模式，使得课堂变得绚丽多彩，大大优化了教学氛围，使师生之间的信息交流系统变得丰富而生动，学生置身于这样一个和谐的教学情景，学习兴趣得到极大的提高。

例如，在进行四年级下册《图案的欣赏和设计》的教学时，我从网络上搜集了许多精美的图案，利用演示文稿制作了数学教学课件，在课堂上展示给学生看，学生一下子被吸引了，并能从课件图案中学到所需要的知识。又如，我在教学一年级下册的《认识人民币》一章节时，上课时先播放一段日常生活中的商场购物影视片断，此片断把大家带到了日常生活中去。片中一幕幕的付款场面，刺激着学生的大脑皮层。这样用一段影视来导入新课，让学生觉得既轻松又新颖，激发了学生学习、探究的浓厚兴趣，唤起了学生求知的好奇心。

因此，多媒体技术的最大优点是可以创设出一个生动有趣的应用情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，有效地引导学生的思维进入虚拟的现实世界，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣。

二、运用多媒体教学，可以增加教学容量，丰富教学内容

教师要在40分钟里提高教学质量，要提高课堂教学效率，就要充分运用多媒体技术进行辅助教学，充实和丰富课堂教学内容，拓宽并加深教材知识的内容，增加课堂容量，使学生在有限的时间里获得尽可能多的有效信息。因为运用多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以使教师传授更多的知识，在一定程度上增加了课堂的容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容，并能取得较好的教学效果。利用计算机的储蓄和调用功能，教师可以在课堂上展示与本节教学内容相关的各种信息、画面、声音，帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。这样就增加了课堂教学容量，提高了教学效率，也调动了学生学习的积极性。

三、利用多媒体教学，容易突出教学重难点，促进学生的理解与加深印象

传统的教学“粉笔+黑板”给出的信息是平面的图像和单调的声音，板书浪费大量的时间，还不一定规范，而多媒体教学通常采用的是“课件+讲稿”的方式，可以使一些抽象难懂的概念变成具体的、可观察的画面、图形，可以动态地演示一些过程，也可以把一些变化过程分阶段进行演示等。使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体，生动活泼，使得教学难点得以突破，有利于学生对难点内容的理解和掌握。

例如，在《相遇问题》中，用速度和乘以两物体共同行的时间，求路程和比较抽象，学生难于接受，我教学四年级下册《解决问题的策略》中就有这样的内容，小明和小芳同时从家里出发走向学校，小明每分钟走70米，小芳每分钟走60米，经过4分钟两人在校门口相遇。他们两家相距多少米？我们可以用多媒体模拟两人走向学校的全过程，借助计算机所显示的图像，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示于学生面前，帮助学生理解题目中的难点。这样的教学，突破了时间和空间以及人与人交流造成的障碍，提高了学生的辨识能力和学习的主动性，把一些抽象的概念转化为具体形象，把知识化难为易，成功地突破了教学难点，扫除学生学习上的障碍，便于学生找到问题的突破口，使学生对应掌握的知识理解得更透彻。

四、运用多媒体教学，可以使数学问题生活化，便于学生对数学知识的理解

生活化是新课标的一个显著特征。从新教材的编排上，我们也不难看出非常明显的生活化色彩。正可谓：生活离不开数学，生活中处处有数学。恰当地运用多媒体教学，沟通数学知识与生活实际的联系，既能提高学生解决实际问题的能力，又能提高学生学习数学的积极性和创造性。

例如，在教学“圆的认识”时，在学生认识了圆的各个部分名称和圆的特征后，提出以下几个思考题：现在你知道为什么车轮都要做成圆形，而不做成方形或椭圆形呢？轴心应装在哪里？经过小组交流讨论后，学生想回答这些问题，但说不清楚。这时我们就可以用多媒体展示如下画面：装着正方形车輪的汽车在跳跃，装着椭圆形车轮的汽车在忽高忽低地爬行，坐在车里的小动物难受极了。同学们在捧腹大笑中明白了为什么汽车车轮要做成圆形的道理。接着又显示一组车轮同时圆形的对比画面：蓝色汽车的车轴装在圆心，汽车行驶得又快又稳，车里的小动物神情自然；红色汽车的车轴不装在圆心，汽车在平坦的马路上颠簸不停，车里的小动物忐忑不安。这样的课堂教学，能让学生在欢笑中完成学习活动，既培养了学生的思考能力，又充分调动学生的积极性。使静止的数学问题动态化，又让学生发现数学知识就在身边，数学与我们的生活息息相关。使学生从小热爱数学，喜欢数学，对数学知识的探究充满激情。

总之，多媒体技术在数学教学中的应用，是数学教学改革中的一种现代化教学手段，由于其可以做到数形结合、音形兼备，有助于学生对数学教学内容的理解和掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，容易突破教学上的重点和难点，使学生提高学习效率，又学得轻松愉快。因此，多媒体技术具有极大的吸引力。教师既要深刻理解它的强大功能，又要从本学科的角度出发来研究如何应用多媒体来辅助自己的教学，使其为深化教学改革服务。这样，多媒体教学的优势才能充分体现出来。