教师如何培养小学生乐学的策略

龚千夏

乐学，即具有浓厚的学习兴趣，强烈的学习动机，一种内心愉悦的体验，是完成一切学习活动的基本条件，它是学习活动的启动机制和动力系统。可获得学习的高效率。乐学是一种主动性的学习方式，一种乐观积极的学习态度。从发展上看，学习的意向应当是追求成功的，追求真理的，快乐的、健康的、创造的、积极奋进、生动活泼的。强调学习的主动性、独立性、自控性，使学习成为学生内在的需求，有助于弘扬人的主体性和自主精神。

现如今的孩子，从生活到学习，条件都是无可挑剔的，可是，总有好多的孩子不愿意学习，甚至这成了一种普遍的现象。蔡老师说，孩子不爱学习，是家长缺乏教育智慧的结果。究竟怎样才能让孩子有优异的学习成绩？只有一点，那就是让孩子爱上学习，让他们觉得学习是我们生活中的一部分，让孩子认识到知识为我们的生活所用，而使孩子爱上学习的方法是什么呢？

第一要保护孩子的好奇心。孩子天生充满着强烈的好奇心，对任何新鲜的事物都特感兴趣，都想探个究竟。孩子会经常问出一些有时连家长也难以回答的问题。现在许多家长都知道要积极回答孩子的问题，不能抹杀孩子的好奇心。

第二要培养孩子的自信心，自信心决定孩子在今后的人生道路上，是否能真正的独立。所以平时千万别拿自己的孩子跟别的孩子做比较。正确的做法是要鼓勵，不要责备。

在学校大量调查研究表明，目前小学生（二年级以上）大约有45%左右有不同程度的厌学心理，其中有20%左右的学生有较严重的厌学心理。正如朱永新教授曾观察到的“厌学，似一股旋风在席卷。它像病菌般地在我们校园中恶性地传播、扩散，笼罩面越来越广。”

兴趣是最好的老师。只要感兴趣，孩子就一定能学好。所以培养小学生乐学已经成为我们广大教师重中之重的任务！

那么做为老师的我们应该怎么做呢？

一、对新课标教材探索

认真学习领会新课标理念，努力丰富学生的学习内容以及呈现富有乐趣学习过程，初步建立评价目标多元化、方法多样化的评价体系。

通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力和教育科研能力，促使课题研究更加深入细致。通过学习，丰富自身涵养，强化自身修养，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。紧密结合自身的教育教研实际，以问题为中心，讨论学习、研讨交流，认真撰写读书笔记、学习心得和教学反思，使理论与教学实际、课题研究相结合。

二、加强科研意识

在教学手段、教学方法等方面进行一系列的教改实验，提高我们的教研能力和水平。每月阅读1份心理学专业杂志。

三、具体落实工作

营造好的学习环境和学习氛围。好的环境可以使学生心情愉快，而良好的学习氛围可以使学生更高效的学习。学生不爱学习的原因是学习枯燥乏味。如果能用一种轻松的学习方法，何乐而不为呢？例如游戏式学习，让学生在玩中学，肯定会收到良好的效果。

布置有“趣味性的作业”。为了让作业不成为学生的负担，也为了让作业能轻松地吸引学生。教师在布置时要懂得策略，注意作业的趣味性。

适当给予精神奖励甚至物质奖励。在学生取得好成绩的时候给予他们适当的精神或者是物质奖励，既是对他们取得好成绩的一种肯定，也可以为他们以后的努力提供动力。

让学生明确学习目的。有的学生比较较真，如果他不知道学习这门课有什么用途，可能就不爱学习这门课。这种学生是真心想学习有用知识的，所以讨厌为了考试而学习那些以后基本没用的课程。所以要理论结合实践，让学生明白这门课的用途与重要性。

不要给学生过大的压力。学的东西很多，就会贪多嚼不烂。这就是为什么学生刚开学时学习认真，后来就放松了。只要一步跟不上，很容易就造成步步跟不上的局面。所以，老师要根据每个学生的实际情况，因材施教，不要给学生太多的压力。

四、常规要求

1.备课

在备课中注重进行交流、改进、创新。统一作业和进度，相互听课，取长补短，共同进步。

2.上课

教师具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的兴趣为出发点，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立寓教于乐的乐学教育原则。并建立新型的师生关系，营造乐学教育的环境。

3.作业

布置作业适量，精选题目。调动学生作业的“兴趣性”，突出学生作业的“有效性”。进行尝试分层布置作业。让每一个孩子都能尝试到成功的喜悦。

4.听课

每学期至少听课20节，并认真写听课心得。以达到在更大的范围，更广的角度来吸取更多教学经验。

5.评价

评价手段和形式多样化。从参与活动的程度、兴趣、自信心、合作交流意识、独立思考的习惯、探究能力和创新能力的发展水平等方面进行。彻底改变不根据各班实际情况，而单纯以期末考试成绩作为标准的评价方式。