如何让初中学生在夹缝中播撒阅读的种子

王学明

初中学生由于缺乏引导，有的未养成良好的阅读习惯，再加上考试科目较多，学习时间很紧，读书往往翻来覆去只啃课本，获取的知识单一有限。这对学生知识的广泛获取，语文学习的长足发展，语文素养的全面提高，无疑是个大障碍。近年来，国家越来越认识到阅读的重要性。笔者通过四届学生、12年的尝试，品尝到阅读给师生带来的快乐。得出了一个结论——阅读是学生获取知识的最佳途径。

初中阶段是孩子阅读的“黄金时期”，抓住这一时期广泛开展课内外阅读，培养学生浓厚的阅读兴趣，养成自觉阅读的习惯，在夹缝中播撒阅读的种子，不但不会影响学生的考试成绩，反而能促进学生语文学习的长足发展，推动学生走向广阔的语文世界，从而为学生一生的发展奠基。

那么，怎样才能让初中学生在夹缝中播撒阅读的种子呢？

首先，语文老师要做学生阅读的母种。

来到初中，学生的学习科目多，时间紧，任务重，好多语文老师也觉得课文都难教完，哪有时间让学生多读课外书呢？其实，就像鲁迅先生说的：“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。”只可惜有的语文老师不愿意“挤”而已。试想，连语文老师都没有放手让学生阅读的思想和行动，学生的阅读也就成了无源之水，无本之木。因此，语文老师要做学生阅读的母种，只有老师的教学思想从死“抠”课本中解放出来，才会设法去挤时间，见缝插针的让学生多阅读。甚至在课堂上开展大量的阅读。这样，学生阅读的种子才有可能被播撒到希望的田野上。

其次，让学生都成为阅读的种子。

我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。我们还可以通过阅读和各种名人对话。不仅如此，多读课外书还能提高学生的写作能力。

语文老师要经常指导学生阅读。处处留心皆学问，一切好的书籍均可阅读，因为语文的外延和生活的外延相等。《语文课程标准》明确规定：“7～9年级学生要学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）。”教師要指导学生制定切实可行的阅读计划，创设良好的阅读环境，督促学生阅读，完成阅读量。每学年阅读两三部名著可结合课本“附录一·名著引读”来推荐。比如，七年级可推荐阅读《西游记》《三国演义》《安徒生童话》《童年》《哈利·波特与魔法石》《繁星》《春水》等，八年级可推荐阅读《水浒传》《鲁滨逊漂流记》《格列夫游记》《贝多芬传》《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》等，九年级可推荐阅读《红楼梦》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《穆斯林葬礼》和《巴黎圣母院》等。教师要因势利导，培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情，在学生的内心深处播撒下一粒粒阅读的种子，这些种子日后便会生根、发芽、长叶、开花、结果，在这个过程中，教师要发挥阳光、雨露的作用，做学生阅读种子萌发的催化剂。

再次，要培养学生浓厚的阅读兴趣。

兴趣是最好的老师。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有让学生对阅读产生浓厚的兴趣，才能产生内动力，从而开发心智，主动去了解、探究。那么，阅读兴趣应如何培养呢？笔者认为，可通过推荐适合学生年龄、身心发展特点，故事性强，趣味性浓的著作给学生阅读，在教上届学生七年级时，我给学生推荐共读《西游记》这本书，比较符合学生的年龄特点和认知特点，学生很快迷上了它；还可通过介绍著作精彩情节来激起学生阅读的欲望。我给学生介绍了“出陇上诸葛妆神，奔剑阁张郃中计”的主要故事情节，学生听得津津有味，我因势利导，推荐学生阅读《三国演义》；也可通过精彩情节的视频、电影片段来诱发学生阅读原著的欲望。在课堂上，我给学生播放了《鲁提辖拳打镇关西》的电影片段，然后推荐学生去阅读《水浒传》。从有趣的著作读起，并坚持读下去，学生读书的欲望就会强烈起来。

最后，要为学生安排足够的阅读时间。

《语文课程标准》明确要求“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”这就要求语文老师要给学生足够的阅读时间。那阅读的时间怎么给呢？一是要充分利用好课外时间。老师要尽量减少课外作业量，增加课外阅读的指导和要求。为学生开阅读书单，让学生在规定的时间内自由阅读，读的过程中写读书笔记，做阅读摘抄，读完后开展读书心得交流，写读后感等。二是要加强课内阅读。要广泛开展阅读活动，单靠课外阅读是不够的，教师要加快课程教学的进度，留出更多的时间让学生徜徉在阅读的世界里。山东省潍坊市名师韩兴蛾，教小学语文，两周上完一本教材，留出大量课堂时间让小学生进行海量阅读，结果，在六年后的小学毕业水平测试中，她所教的学生个个成绩优秀，没有一个后进生，都能说会道，出口成章，妙笔生花。学生的听、说、读、写能力远远超过了只啃课本，死记硬背的学生。为此，语文老师要改变传统的教学方式，课堂上不要包办代替，面面俱到，而应把课堂内外的时间大量放手给学生，运用单元整体教学，让学生自学等方式来推进课堂教学进度。每学期的教学内容尽量在10周内完成，留出大量的时间让学生进行阅读。笔者每周专门安排了2节课让学生读课外书，并以轻音乐给予伴奏，学生穿行于轻松、自由、快乐的阅读世界里，感受着语言文字的奇妙精美，享受着阅读给他们带来的快乐，不到一年，他们都由衷地说：“我喜欢阅读，我爱上语文课。”三是要充分利用寒暑假让学生阅读。放假前，老师要给学生开出阅读书单，布置阅读任务和要求，收假后作阅读交流，共享阅读之美。

总之，阅读是学生获取知识的最佳途径。语文老师要牢固树立阅读的思想，成为学生阅读的母种。想方设法地让学生读起来，让阅读活动在夹缝中生长。读书好，多读书，读好书。