心儿飞翔

郑俊红

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。这是《小学语文教学大纲》对作文的要求。看似简单，做起来却很难。看看我们的学生生活，家长因工作，陪伴他们的时间少之又少，双休日又要让孩子参加各种辅导班，更没有时间去参加社会生活实践、郊游远足。“巧妇难为无米之炊”，学生的现状如此，怎能写出有具体内容，有真情实感的文章呢？基于此，我们语文教师，就应该利用好语文教学这块阵地，通过开展各种活动，激发学生学习语文的兴趣，萌生创作的欲望和激情，这样，学生用笔表达时，他们就能把心中的激情洋洋洒洒的倾述出来。

对于组织的活动，教师要精心准备。春回大地，万物复苏，我指导学生观察校园里的冬青，紫荆花，迎春花等植物，操作的具体步骤如下：

一、观察前的准备

（一）知识的准备

“兴趣是最好的老师”，老师提前几天告诉学生，作文课时要到校园里欣赏花草树木，每个学生都要做好准备工作，了解一些植物的基本知识，如冬青、迎春花、紫荆花、龙爪槐等属于灌木还是乔木，属于常绿植物还是落叶植物，有什么特性等。到时先交流，再到校园里去欣赏美景。到校园里玩的兴趣激励着孩子们积极地查阅资料或向人问询，了解一些植物的知识。

（二）物品的准备

观察时随身携带纸和笔，好及时记录老师及同学的精彩语言。

二、指导学生观察

小学生感知事物的特点是缺乏自觉性和目的性，观察时如果不加以引导，学生就会很随意，难以留下深刻的印象，这就要求教师在观察前指导学生观察的方法：

（一）按一定的顺序观察

可按照由上及下、由远及近、由整体到部分的顺序进行观察植物，反之亦然。

（二）有重点的观察

校园里的植物很多，不可能每一种都观察到，这就要指导学生有重点的观察，可以观察自己感兴趣的，也可以观察绿叶植物一种，开花类植物一种。观察花时注意花的颜色、形状、花片的大小、几片花瓣、香气、味道及叶子的大小、颜色、形状等。绿叶植物注意叶的形状，颜色，大小等。

（三）用比较的方法捕捉植物的特点

在观察中，将两种相似或完全不同的植物放在一起进行观察，以区别、比较植物的特点。校园里有迎春花、連翘花，这两种花非常相似，让学生通过观察比较两种花的花瓣的片数、大小，枝条的形状，来区分它们。冬青的老叶子与新叶子的不同。

（四）从不同角度观察

同一事物换一个角度观察，如同达芬奇画鸡蛋一样，结果总是不同的。这样的观察结果会得出不同的内容、主旨，使文章有新意、有个性。 如冬青的芽胞从上面看，侧面看，下面看分别是什么样的。

（五）进行合理想象

观察中要善于联想。由当前看到的事物引起对与之相关事物的回忆和联想，就能唤起储存于大脑中的情绪记忆，调动起丰富的感情，为写出真情实感的文章打下良好的基础。如观察紫荆花时，我询问学生：一簇簇的美丽紫色小花，开在褐色的枝条上，让你想到了什么？学生争先恐后的说起来，像蝴蝶栖息在枝条上，像娇艳的仙女在聚会，像纯洁的天使在聚餐……多么温馨、美丽的画面，想象的翅膀在飞翔。总之，观察指导是小学生写好作文的前提。只要我们有目的、有计划地进行训练，学生的观察能力就一定会有效地得到提高，随着学生观察能力的不断提高和语言的不断发展，学生的作文水平也一定能提高到一个新水平。

三、写作与交流

（一）学生写作

观察后回到教室，孩子们“诗”兴大发，兴高采烈的谈论所见所感，一个个拿着采蜜本倾吐着刚刚吮吸的花露……我趁热打铁就让学生把自己看到的，想到的写出来。学生写作时，教师巡回指导。

（二）交流评价

鼓励学生阅读自己的习作。学生朗读时，及时指出内容精彩的和不恰当的地方，并说明理由。如一学生的片段是：

迎春花全身黄灿灿的，远远望去，好像一片片小金叶。迎春花的叶子绿绿的，绿叶衬着黄花，没有大红大紫，也没有浓郁的芳香，更没有高大挺拔的身躯，迎春花更像不起眼的小草。

一段读完，我及时叫停，面向全体学生询问这样写行吗？一部分学生高高举起手，发表意见，有的说比喻不恰当，有的说迎春花开花时，还没长叶呢！经过一阵修改后，又找了一个学生读他的片段：

远远地，只见花坛一角一片金黄，那么鲜艳！走近一看，那一片金黄由无数条像金腰带一样的花枝组成，花枝上整齐地、满满地排列着无数的金色小喇叭。一阵风儿吹过，花丛像云儿飘动，花枝在风中舞蹈，花枝上盛开一个个金色的花朵，像一群快乐的天使在吹着喇叭祝贺春的到来。

交流修改后的文章，有孩子的真情实感，有惊喜和发现，正所谓，“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，一篇篇文章有自己的个性，自己的感悟。

美国数学家波利亚曾说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律性质和联系。”参与活动的过程，就是学生发现的过程，学习的过程。活动就像源头活水，为学生提供了不断更新变化的丰富的写作源泉，活动之后写出的习作，内容是学生经历的过程，他的所见所闻，所思所感。只有快乐的活动，才能让学生的心儿插上翅膀，高高的飞翔，写出的习作才够棒！