浅谈语文教育中小学生语文素质的培养

凌晓云

《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”学生在学习其他学科时，必须具备一定的识字与理解能力，故而，语文课堂必须实现工具性和人文性的统一。小学语文教师必须明确语文学科的基础性，明白小学生语文基础能力即语文素质培养的重要性，在课堂设计中，开设相关教学环节，渗透并体现学生语文素质的培养。

一、小学语文素质的内涵

随着素质教育的深入改革，语文教育中对学生语文素质的培养也提出了要求。首先，要求学生具备较好的文字接收与理解能力，有良好的思维能力，能够自主阅读，进行思想交流；其次，要求学生要学会做人，养成良好的生活习惯，有高尚的道德情操，能够勇敢地面对困难，迎接挑战。再者，要求学生具有较好的听说读写能力，注重语言积累和表达能力的培养。最后，要求学生有正确的审美观念，自主探索，积极创新，主动接受国内外优秀文化，形成文明素质。

语文教育着要积极探索，不断创新，在语文课堂中潜移默化地进行育人教育，教导学生学会做人，学会做事，学会创新，适应社会发展的要求。

二、如何在语文教育中落实培养

（一）语文教学中突出学生的主体地位

1.为学生自主学习提供机会

现代教育理念告诉我们，儿童的发展由始至终都是儿童的自我调节、自主吸收的活动，教师只在其中扮演着指导者的角色。所有的教学活动、教学环节均由学生主体实践得以实现。因此，教师在课堂教学过程中要突出学生的主体地位，为学生提供自主学习、自主消化的机会。让学生养成靠自己学习的好习惯。

2.为学生训练实践提供机会

学习过程中，训练和实践是最好的巩固方式。在教学中，教师要根据各学段学生特点，设计教学环节，强化训练。对于低年级学生，学生以识字学习为主，从拼音道字形结构，再到笔画笔顺；中年级学生则应落实朗读，在读中体会，读中感悟；而高年级学生则应以综合学习为主，读写结合，综合拓展。教师在教学中要渗透学习方法的指导，帮助学生养成良好的学习习惯。

（二）重视学生的读说能力的培养

在语文学习中，阅读教学非常重要。古语有言：书读百遍其義自见。要提高学生的阅读能力和分析能力，首要做到的是提高学生的语感能力。语感能力能够让学生在读的过程中，产生“顿悟”之感，从而体悟文章的情意。小学语文新课标指出：“朗读所发展学生的思考，激发学生的情感，学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会加深。”所以，在日常教学中，教师要加强学生的朗读训练，通过各种形式各种手段让学生多读多想，在读中体会，读中感悟。

而小学生的语言表达能力也是基于阅读与理解能力的培养。读多了，看多了，心中有墨，自然能够畅所欲言。但语言能力的培养同样需要一个训练的过程，教师需要为学生提供自我表达的机会，鼓励学生多说多讲，大胆发表自己的见解。积极培养学生的读说能力，让学生读准说好。

（三）渗透思想品德教育，培养正确价值观

教师被人们称作人类灵魂的工程师，这意味着我们不仅肩负着传道授业的责任，更承担着学生思想品德的教育工作。教育学家马卡连柯曾说：“所谓培养一个人，是培养一个人的个性。”在语文教学中，教师需要充分利用好教材，通过教材中一系列伟人的思想和品格来教育学生，影响学生。教育学生学会做人，学习别人身上优秀的品质，与人为善，助人为乐，养成良好的行为和生活习惯，以微笑与积极的态度迎接每一天的生活。此外，还应教育学生学会做事，锻炼学生形成一颗能吃苦，肯吃苦的心。勤奋刻苦，积极向上，勇敢坚强，不畏艰难，不惧挑战。再有，要教育学生形成正确的价值观，提高学生的认知能力与辨别是非的能力，明确道德的准则，知道什么该做，什么不该做。教学中关注学生思想品德的发展状况，培养正确的价值观，最终实现素质教育的目的。

（四）培养学生学习自觉性，拓展阅读，拓宽视野

在学生的教育中，教师的学校教育是一方面，而更重要的是学生的自主学习。现代教育与时代发展均要求人们必须形成终身学习的观念。学生在校接受教育的时间毕竟有限，而学会自主学习，养成学习的自觉性才能让他们在人生道路中不断发展，不断进步。

在平日教学中，教师要注意培养学生学习的自觉性。首先，要让学生明白，学习是自己的事情，学到的知识也是自己的收获，要主动学习。第二，要培养学生学习的兴趣和动机，教师可以根据学生的兴趣，介绍一些相关的有益而趣味的书籍给学生，鼓励学生进行课外阅读，拓展思维，拓宽视野，也能培养学生的学习兴趣。第三，教师要指导学生学习，教会学生学习的方法。有了一套良好的方法，能够建立起学生学习的自信心，让学生肯学，爱学。

（五）更新教学观念，提高教学水平

时代在进步，观念在更新，作为传播知识的师者，更应该不断学习，学习先进的教学理念，学习日新月异的时代文化，丰富知识，提高教学水平。教师的学习首先体现在知识的学习上。当今时代，网络发达，一些网络用语或者时代发展下产生的全新的认识，教师若是不积极了解，便无法跟上学生的思维，也不利于教学的开展。其次，教师的学习体现在教学观念上。新课改背景下，对教师提出了更高的要求。课前，教师要做到吃透大纲要求，主动学习新的教学理念，吸取前辈教者的经验教训，不断创新教学方法与教学形式。课中，教师需要时刻谨记学生的主体地位，鼓励学生自主学习，培养学生合作与探究能力。课后，教师要做到及时反思、总结，以不断进步与发展。

总之，在语文教育中，小学生语文素质的培养是重中之重。在实际教学活动中，教师要结合学生心理成长的反复性和不确定性的特点，主动探索，不断创新，及时总结，提高自身教学能力，使学生热爱语文，帮助他们健康成长，也能令语文教育不断发展，保持蓬勃的生命力。