浅谈小学语文课堂中的语言艺术

韦育扬

语文学习作为各个学科学习的基础科目，在提高学生学习能力，培养学生文化素养方面发挥着重要作用。在课堂教学中，教师要着重关注学生在听说读写各方面的学习，从基础出发，以幽默诙谐的教学风格，规范准确的语言表达，简练的教学内容，以及富有感染力的肢体语言动作，运用丰富多样的语言艺术风格，带给学生以语文学习的宁静深远之感，提高学生文学素养，体会语文学习的趣味性与神秘感。

一、语言艺术在课堂教学中的重要性

1.幽默和趣味的语言是活跃课堂氛围的法宝

趣味和幽默是激发学生的学习兴趣和启迪学生的智慧的催化剂，它点燃了学生学习的热情。恩格斯曾经说过：“幽默是具有智慧，教育和道德上优越的表现。”在课堂教学中，适当的运用幽默的语言风格不仅有利于活跃课堂气氛，也可以大大地开发学生智力，而且还能够很好地陶冶我们学生的情操，更有利于为学生营造一个轻松民主的学习环境，提高学习效率。除此之外，一个真正优秀的教师是懂得赞美与批评共行的，并可以通过合理的教育方式让学生真正受益，而不是一味地打击学生，在所谓的讽刺挖苦中打消学生的学习积极性。从以往的教学经验来看，具有幽默趣味语言风格的教师往往能够培养出思维敏捷，课堂活跃度高的学生。因为幽默的语言似鞭炮，一点就响，一讲就笑，能让我们的课堂在笑声中绽放智慧的火花。

2.语言表达简明扼要，生动有趣，突出教学重点

一名教师，特别是语文，其一举一动、一言一行都会在潜移默化中影响到学生。语文教学语言应当是简明、有趣、生动的。教师在教学课堂上不能够太严肃，需要尽可能地保持快乐与和谐的教学氛围，懂得通过自身幽默风趣的教学语言启发学生，从而有效地统一理趣与情趣。政治学科哲学这一课题中曾经提到过这样一句话“事物的性质主要由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定”，其实每门学科的学习都遵循这一规律，只要涉及教育内容，必然有轻重之分，在学习过程中，如果不抓重点，如同大海捞针，只能取得事倍功半的效果。因此，教师在教学过程中要注意语言的简练，减少冗杂多余的闲言碎语，直戳要害，提高课堂效率。与此同时，教师也要在教学过程中给学生灌输简练表达的思想，在涉及到阅读提要以及缩句等题型中，教给学生应用策略与解题方法，逐步提高学生的语言表达的准确度与精炼度。如此一来，不但能够调动学生的语文学习兴趣，而且还能够实现学生语言表达能力的培养。

3.语言交流亲切友好，促进师生关系

在课堂教学中，通过亲切友好的交流方式拉进师生关系，缩短师生间距离也是语言艺术的表现形式之一。一般来说，任何一门语言学习的最终目的都在于应用，通过交流沟通体现语言的魅力。纪伯伦曾经说过：“一场争论可能是两个心灵之间的捷径。”而语文学习的成效之一就是让所谓的争论辩解演变成各自内心的独白，在语言艺术的牵引下，语言沟通不再通过强硬的言语进行，而且亲切自然的表达，这便是语文交流艺术的魅力之处。

二、语言艺术在小学语文课堂教学中的运用指导

1.通过肢体语言的运用，增强课堂感染力

在课堂教学中，运用适当的肢体语言有利于增强课堂感染力，加强师生间交流互动，提高课堂教学有效性。对于肢体语言的运用，首先眼神的交流是教学中必不可少的环节。正所谓“眼睛是心灵的窗户”，教师可以通过观察学生眼神了解学生对知识的掌握情况。一般而言，掌握情况较好的学生会呈现出自信大方的眼神，而掌握情况较差的学生则会表现出疑惑与纠结的神态，对于思想开小差的学生来说，他们的眼神大多是盲目而呆滞的，通过对学生思想状态的了解，掌握学生学习动态，方便教学；除此之外，教师可以应用说明性的手势来协助讲话，吸引学生注意，增强课堂感染力。比如，在小学语文（人教版）六年级上册课文《老人与海鸥》中，老人撮起嘴呼唤海鸥时，教师可以在课堂教学中运用把手放到嘴边撮起嘴等相关肢体动作，在丰富课堂教学形式的同时，也活跃、缓解了沉闷的学习氛围。从亲昵呼唤海鸥到海鸥落到老人的手上，一连串的动作和表情的流露，让学生感受到了老人与海鸥之间的那种不是亲人胜似亲人的亲密关系。

2.运用网络语言，打造生动课堂

在课堂教学中，运用适当的网络流行语言，有利于集中学生注意力，提高课堂教学趣味性。随着信息化网络化发展，网络用语言已经融入到学生的日常生活中去。在课堂教学中增设学生感兴趣的话语可以有效提高学生注意力。但是，不可因过分追求课堂趣味性而忽视语文教学中传统文字的表达，主次分明才是明智的选择。比如，教师在课堂上要求同学们对问题发表看法时，对学习较认真的且经常抢着回答问题的学生称为“老鸟”，反之，则以“菜鸟”称之，对那些不冷不热的偶尔回答的，教师可以用“冒泡”来称呼，对那些在学习过程中，课堂主动性较差，但仍旧貌似在听讲的学生，教师可以以“潜水者”来称呼。鼓励学生向“老鸟”迸发，不做“菜鸟”“冒泡”甚至是“潜水”。通过类似生动有趣的网络用语的穿插，丰富课堂教学内容，使教学更富感染力。

三、结语

总之，教师语言艺术是一种文化，一种智慧，一种激情。在课堂教学中，教师通过幽默趣味的语言风格，简明扼要的语言表达，友好亲切的语言交流，以及有趣丰富的网络用语，打造生动高效型课堂。培养学生语言交流能力，培养语言艺术，提高语文综合素养，使我们的教学素质和教学能力日上三竿，更进一步，实现理想的教學效果。