农村教师的尴尬

周景奎

在作家王小波《绿毛水怪》这篇小说，其中一个情节令我记忆犹深中：一个班级的学生，面对严厉的男老师，他们把恨放在内心，用恐惧来面对老师；面对温和软弱的女老师，他们放开全部顽劣的个性，把课堂变成了菜市场。在这里不谈作家的本意，我只感觉他写得特别真实，从中看到了一个很普遍存在的现象。确实，我们的孩子常常这样，太严，压抑；太松，放肆。说这个的意思，当然是从孩子的本性出发，为教育的不容易做一点解释——农村的教育现状令人担忧。

从我作为学生，一直到任教了二十多年以来，教育呈现了几个不同的时代，教育成绩光明的一面不用我多说，因为我非常想借这个机会，真实地反馈一下我们农村老师现阶段的尴尬，让社会多一份对他们的理解。

尴尬一：如何衡量育人的尺度。

现在社会法律的健全，法律意识的增强，社会对教育的关注，都是文明进步的有力表现。不能否认，也不想否认，事实上存在有许多老师体罚学生的现象，甚至受到了严肃的处理。但我们为什么不退一步想想，是什么让这些老师举起了手，是什么最后促使他们犯了事后也让他们后悔莫及的错？

第一，社会、学校、教育部门只重视给老师施压种种压力，包括成绩考核、管理考核、以及奖惩制度考核，却没有人考虑老师们心整天处于绷紧状态。

我们天天呼吁给学生减负，其实，老师们也非常需要上级给他们减压，更要定期为他们做心理疏导。面对压力时，他们选择了教育的放弃和逃避。事实上，目前这类老师所占的比例正逐年上升。

第二，现在的老师，都多多少少听闻报纸、电视的相关报道，加上学校三令五申，轻易是不敢举手的。当他举起了惩罚学生的手时，往往也是在忍无可忍的情况下，是受不了内心让学生激愤到极点的一种情感的猛力渲泄。

事实上，现在的孩子狡黠多了，我常常在上学、放学的路上听到学生们这样谈论：“我班老师今天骂我，我也骂了他。要是敢动我一根寒毛，让他试试，动我一下，我可以告他，让他吃不了兜着走！”这话很多学生都会说，这种道理很多学生都似懂非懂。反正老师动我是犯法的。久而久之就造成了一种现象，调皮捣蛋的学生，要是加上一点歪念头，老师的思想教育很难凑效，油盐不进，所以就造成了说理与不听从的冲突。矛盾大了，老师感觉师道尊严严重地不复存在了，恼羞成怒的可能性就加大了。

在这种学生与老师之间尴尬的关系，让老师产生了无形的压力，很难下手想办法解决问题。小学的还好，农村初中的许多老师，尤其是女老师，她们不大敢管教学生，课堂上任他们自由放任。教育、教学成绩还会好到哪儿去呢？

事实上，农村公办学校的生源日趋减少，私立学校日趋红火起来的原因，也许不乏其中吧？

尴尬二：农村家长素质的整体下降，教师一片茫然。

作为一名教师，一生的教育生涯要经历几十年。在这几十年中，人们的生活水平不断提高，农村的精神文明却日趋下降。同样可以这么认为，不同阶段，精神文明的标准也同样发生了变化。农村中，很多家长只注重赚钱，不注重孩子的教育。

现阶段似乎老师的地位很高，期望他们要无私奉献，做春蚕和蜡烛，但老师同时是活生生的人，有普通人的需要和感情，同样也要生活，不是只会吃草就可以挤牛奶的牛。常常听社会上的人说：老师怎么也这样呀。听这话我特别反感，虽然明白他们是对老师期望高，但得首先把老师当人看，把老师放在真正尊重的位置上，从真正的人的角度来看待老师。家长们也从真正尊重老师出发，社会共同营造尊师重教的氛围，对教育才真正有益。

国家、社会一直呼吁教师不可以体罚学生，却没有提倡用相应的方法让人们尊重教师。我感觉这些年来，家长、学生对老师的尊重越来越淡了。究其原因，部分家长爱子心太切，溺爱，这样与老师起了矛盾，造成了较为恶劣的影响，让老师很难再去管理学生和班级。

我曾经亲身经历过这样一个事件：在我的三年级有一个平时特别淘气的男生，由于家长的溺爱，平时孩子的学习状况不闻不问。看到孩子上课不听讲，不认真完成作业，我的心也着急，于是多次发信息及打电话和家长沟通，家长却不理不睬。当孩子成绩下降的时候，家长就会说，老师你是怎么教的啊？……家长和老师的心理矛盾就产生了，孩子也从中受到了“启发”，经常在老师和家长间说谎。一次因为孩子没完成作业，怕老师批评，孩子就说谎老师打了他，于是家长就带了四五个人深夜来到老师家吵闹……

就因为家长不明智的举动，当着孩子的面与老师发生冲突，结果不但导致自己的孩子无法教育，还影响了一大片学生。中国人非常信奉一种教育：父母双方对教育孩子有分歧，切不可在孩子面前表现，一方至少要委曲求全，暂时站在另一方的立场上。否则，会纵容孩子养成坏习惯。其实，家长和老师之间，也是这样的。确实，在这一事件中，假设家长能理智地暂时站在老师一边，孩子的教育不会出大事的。

说实话，没有沟通不了的事情，家长在这种纠纷中，如果再冷静一点，做老师的共同教育者，或者退一步，和学校做好沟通，少一点教育抵触心理。那么，孩子的思想工作一定做得轻松一点，圆满一点，更有成效一点。

尴尬三：学校并非是老师的娘家。

老师们最为寒心的是，本来是本着一腔热血要教育孩子，可能是工作方法不得当，引起了和家长的矛盾。在这种情况下，学校在这种时候应当充当起调解者。尽量站在一切为了教育，一切从教育出发的立场上来关心帮助老师，正确处理教师与家长的矛盾。但往往在出事情后，学校害怕承担相应的责任，首先把老师推上无助的被动地位。事后，学校更多的还是对老师采取以能对得起家长和社会的处置，美其名“家长就是上帝……”

这一点上，老师们的娘家不但不能给他们必要的关怀，而且是不管三七二十一，先打了这个给自己丢脸的女儿再说的做法，让女儿伤心加上伤心。

21世纪第一个年代就要过去，新的年代即将来临。作为一名奋斗了大半辈子的農村教师，我坚信，在新的年代里，有党和政府更深切的关怀，农村教师的日子会更好，令其尴尬的地方和事情一定会越来越少！