谈小学低年级写话能力提高的方法

王照东

写话是小学低年级语文教学的一个重要部分。写话是提高小学生的写作水平的基础，能够锻炼学生的思维能力。但在实际的教学中，写话往往会成了学生的一大难题。每一位学生都感觉非常的头疼，经常产生畏惧心理，有的孩子，在写话中迟迟不动笔。

一、在写话中常常会遇到一些问题

通过教学我发现大部分孩子存有以下的问题：

1.读题目要求不准确，弄不清题目的要求，把握不准写话的内容；

2.写话的内容篇幅比较短，有点甚至只写一两句；

3.寫话中错字较多，多用音节代替，；

4.写句子的意思不通顺；

5.写话中没有表达好自己的感受，写出自己的真情实感，写话中空洞无味。

6.写话中缺少重点，有的从头到尾一直那样写下去。

7.书写认真程度没有很好的重视。

例如：

1.我们班袁伟超写话中出现的错误

①我的愿望是上太空去。把愿字漏写了一个小字。

②我的爸爸很心苦，我的是开出祖车。我又和他们说：自己的时情要自己作。在这三句话中“辛、租、做”写错，句子中漏写了标点符号引号。

③我只的是我自己。这句是什么意思让人不明白。

2.姬敏栩同学

①每到星期天早上，我一起床就告诉妈妈我要看电视。开始忘记空两个字。

②大地一片生机勃勃。把勃右边写成了反问旁。

③昨天，我在学校抓这个小偷。把昨写成了目字旁

④鞭炮冒烟了。把冒字下面写成了日字。

3.李雨阳同学

①我们先座上了车。把座用错。

②我们比赛那一组投球头的多。哪字，投得词写错

③零食有，面包、饼干、辣条、雪糕，菜有，草莓、辣椒、西红柿、西葫芦。有字后面的逗号应该用引号。

④乱空格。

⑤我们买完了就上车开开心心的回家了。我们干的非常好。

⑥今天，我和我的朋友早早的起床了。

⑦你们画的都很好。着三句中的字全部用错，应该用地、得、得。

4.田唏磊同学

在每篇的写话中多用拼音。不会写的字也不查字典。

5.韩文菁同学

①他们也受了不少的伤口。句子的意思不通顺，应该是受了不少的伤。

②写话短，字数少。

从学生的写话中我们可以看出学生在写话中内容短小，心中没有话可说，动笔难下，学生的常用字、写话的格式、句子的通顺程度，表达的意思准确方面等多出现问题。

二、为什么会出现这种情况

通过多年的教学我认为：

1.从学生本身来认识。学生从上学一年级，本身他的识字量比

较少。缺少一些写话的基本认识。一些孩子对于写话存在着畏惧心理，害怕去写。

2.对写话的一些要求认识少。

3.阅读读题习惯有待培养。

4.练字，培养学生良好的写字习惯。

5.有的学生可能性格的原因，害羞，平时不敢说话，写话中就只能写一点点，甚至不写。

三、教师如何去引导学生进行写话

对于以上几点教师要加强培养指导，发挥引导作用。

小学语文教学大纲要求低年级学生：对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来。

根据大纲的要求，我们如何去提高小学生的写话能力呢？我认为：

首先，要培养孩子的写话兴趣。兴趣是写话的前提，教师可以采取每天给学生读一篇比较好的童话小文章，或者以身示范，把当天发生的事例写下来，让学生感受到写话的过程就在我们的身边。

第二，为培养学生的写话能力，要给孩子积累材料的过程。积累词语、句子。

平时要加强对字词好句的积累，让学生读、背好每篇课文，除了这些还要引导学生读课外读物，为写话不至于字词匮乏而做好准备。教师对写话中注意的事项、标点的使用，常用词语字的一些用法，要天天时时讲解。

第三，锻炼孩子要给予充分练习，表现的机会，要敢说、敢想、敢写。

在入学、六一、升旗、运动会等等重要的节日，要让学生参与其中，进行观察，事后，要让学生进行说话，说完后可以进行写话，从亲身的体验中，能写出真情实感。

第四，加强教师与家长的之间的配合。

家长在培养学生的写话中起着重要的作用。家长要与学生多沟通，积极引导孩子参加家庭的一些活动，要让孩子去说，去写，哪怕每次只写一句，相信我们能够积少成多。学生的自信心增强了，他们在写话中就不会怕，心理素质水平就会提高。

从模仿，从说到写是一个循序渐进的过程，它需要师生、家长的共同努力，要把自己想法写出来。

经过努力我们班级在期末检测中在第十题根据要求写几句话（没学的字用拼音代替）。要求：今年的“六一”儿童节你是怎么过的？请写下来告诉大家吧。在30人的成绩中只有一人得了9分，其余的孩子都得了10分的满分，书写很大进步。要全方位的为学生服务，让学生多阅读书目，多积累好词好句，多参加活动，多说，多记，教师、家长、学生紧密配合，学生的写话水平一定会有更大地提高，为三年级的习作打下基础。