如何营造积极的课堂教学氛围

李郁秋

一、课堂气氛的含义

课堂教学是否能顺利进行下去的一个重要原因， 就是所谓的课堂气氛，它是在课堂教学过程中学生与老师所表现出来的一种情绪和氛围。如果是积极的课堂氛围，那么就是师生之间的关系应该是相互平等，公正，两者相互合作的一种师生关系。积极的教学课堂气氛，激发人智力的发展，也是对于培养学生浓厚的学习兴趣，也具有十分重大的意义。

二、积极的课堂氛围的意义

课堂气氛需要师生共同努力参与进来，这种师生相互产生和发展得到的作用都是要在课堂教学与学习过程中体现出来的。课堂气氛是课堂活动中教师、学生在活动中参与的过程中心灵的体会与感知，它是一个非常重要的环节，它具有非常多的特征，得让我们一一列举也说不完。因此，在实现有效教学的重要条件，把教学内容更好地展示，营造积极的课堂气氛来辅助教学是必不可少的。

第一，营造积极的课堂氛围有利于提高课堂教学效率;第二，营造积极的课堂氛围可以在主观上提升学生的学习主动性;第三，营造积极的课堂气氛会进一步发掘学生的潜在能力;第四，营造积极的课堂气氛有助于培养学生积极的人生观和价值观。

三、提高课堂氛围的方法

营造活跃的课堂气氛，营造出学生想要学习的氛围，融入到课堂中来，人人都可以参与，以此被感染的教育情境。教师在课堂教学中，教師只是课堂教学的组织者、引导者，扮演教育师生的角色，教师不能左右学生的思想，老师不是学生，学习是学生的事情，教师只是作为一位授教者，不能够代替学生来学习的，学生才是学习的主人。我认为想要营造积极的课堂氛围，学生学有所成，应当从以下几点出发：

（一）注重激发学习兴趣的方法，是营造积极的课堂气氛的主要途径

1.创设情景调动课堂气氛

课堂教学开始时，我想每个老师会创设自己上课不同的方式，许多老师都是直奔主题，而有些老师喜欢用先带领学生玩一些小游戏来进入新课，这样，不仅让学生很快能吸引学生的目光，也为新课的开展起了个好头。

2.转化形式，激发兴趣

我们都知道，没有一个学生不害怕老师布置作业的，老师不是要求学生完成书本中的练习，就是抄抄写写书本中重点语句，容易导致学生对学习产生一种厌倦感，为了避免学生害怕、不愿意写作业这种情况。我也开始针对作业进行设计，像抄抄写写的题目，就让学生通过制作“语文乐园”手抄报的形式来设计，要求内容是不变的，只是手抄报的图案、颜色搭配以及版面设计就由学生自己定，利用学生喜欢画画的特点，也是给他们一个充分发挥想象空间的机会，创造出自己满意的作品。这样上交的作业不仅能按时也能按质地完成，再也不用担心学生嫌弃老师布置作业的枯燥性了。

3.借助多媒体来辅助教学，是提高学习的兴趣的一种必要手段

多媒体教学是如今教学活动中必不可少，它的作用越来越明显。教师利用多媒体教学，更加地方便呈现要传达给学生的信息，一个内容呈现在大屏幕上，学生也乐于看里面的内容，避免了以前只单用黑板呈现内容的教学模式。

（二）投入积极情感，是营造积极型课堂气氛的必要条件

如果教师能用积极的心态，满满的正能量，用自己的热情去感染学生，那么这一节课有了一种欢愉的课堂气氛，学生就乐于在其中去追求知识，体会获取知识的过程也是可以如此的通畅与舒服。

在课堂中，教师的教态固然重要，其中对于一些突发状况，就要考验老师的应变能力了，比如说小学生课上发言主动、积极，但是回答的答案又是不对的，这种就是想引起老师的关注，爱表现的一种方式。但也有一些学生特别害怕教师像他抛出问题，存在一种害怕、紧张的心理，担心老师随时会抽到他回答，答错怕遭人数落。这时候即使学生回答不够正确，教师也应对这个学生能主动回答问题的勇气给予肯定与表扬，而不是直接让他坐下去。同时教师也可用一些身体语言，肯定学生的表现，减轻学生心理压力。在课堂中，还分有情感教学，教师如果能在教学在带有感情地进行朗诵和泛读，无疑也是为成功课堂注入催化剂。

（三）树立积极的威信，是营造积极型课堂气氛的重要条件

教师在课堂活动中，应该以科学的方式指导，再进行组织教学，教师不要把自己看作是高高在上的上帝，不应自己只会下发命令让学生去做，不要在学生面前展示你的权利，应以平等的态度善待每一个学生，这样的老师，肯定是值得学生喜欢的，毫不犹豫地体现出对这个老师有着赞许、喜爱的积极的情感。

（四）创设课程悬念，是营造积极型课堂气氛的重要因素

课堂教学中，设置悬念是重要的教学手段之一，教师设疑，就是给学生心理上感到困惑，对这个问题产生思想的冲突，从而激发学生能动性。想要得到课堂效果事半功倍，教师可以设置一些学生感兴趣的，让更多的学生参与进来，以此调动学生的积极性。

（五）提高教师本身的教学艺术，是营造积极型课堂气氛的前提条件

教师的一个综合评价标准就是教学艺术，它作用于教师在教学方法的运用和教学过程的把握上。很多名人也说过：学生需要一滴水，教师须有一杯水;学生想要一杯水，自己须有一桶水。想要成为拥有渊博的知识的老师，这就是教好功课的必要条件。我们每一位教师必须不断加强学习各科知识，拓宽自己的视野，也要从生活中学习，积累社会小知识，以此应对教育一线的需要，更要提高自身综合能力，从而提高课堂教学艺术。

（六）公正的评价适度的期望，是营造积极型课堂气氛的重要因素

教育心理学的大量研究表明，教师期望的自我实现性预言效应是确实存在的。然而，教师也像学生一样的心理，也是存在着自己的教学得到学生的认可。所以，教师在课堂教学中就会利用一些提高期望的方式鼓励学生。让学生在答对问题的基础上，就要及时给出公平公正的评价，这样就不会打击学生的积极性，及时安慰学生的心理，让他们明白对错是其次的，重要是体会回答的过程，积累的经验。

总之，积极的课堂气氛可以递增教师之间情感，帮助教师和学生进行有效的课堂互动活动，使教学效果达到最优化。营造有效的课堂氛围的方法还有很多，就要我们慢慢去发现，在教学中不断去探索，相信这样如此丰富、有活力的课堂一定更能吸引学生的眼球，使孩子真正学有所成，获得快乐。