谈新课改理念指导下的小学体育教学方法的创新

王秀印

随着新课改的推进和课堂教学改革的不断深入，更新体育教学观念，小学体育教学方法的创新成为必然趋势。在新的形势下，我们要树立现代教学观念，改革教学方法，创新教育模式，深化素质教育，积极响应新课程改革，不断提高教学质量，从而使小学体育教学迈上一个新台阶。

一、对体育新课程标准的认识

《体育与健康课程标准》指出：体育教师在教学中应该坚持“健康第一”的指导思想，激发运动兴趣，以学生发展为中心，关注个体差异与不同需求，让学生在体育运动中自主快乐的学习和健康的成长，并能养成终身锻炼的习惯。

二、教师和学生的角色转变

随着时代的变革和新课改的不断深入，要求教师必须转变教学观念，调整教师的角色。传统教学中，教师总是摆着高高在上的地位，学生只是被动的接受一切，整个教学过程就是一个扼杀个性的过程。而新课程标准则要求以学生的发展为中心，确保学生的主体地位。那老师的课堂角色就不在是惟我独尊的，而是课堂学习的参与者、引导者，师生能平等相处，以诚相待。那么，我们又如何来处理好两者的关系呢？

（一）在教学中学生的主体地位的体现

1.教师转变角色，促进学生主动学习

在体育教学中，教师除了教授知识技术技能外，更重要是把学生带到自己充满激情地体育课课堂中去学习，关注和关心每一个孩子，培养学生的学习兴趣，树立学生学好体育的信心。因此，老师就要做到：（1）备课时心中装着学生，要从学生的角度出发;（2）在课堂上眼睛要关注学生。比如：在选择教学内容时，让学生也成为参与者、决策者，这样既有利于提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，又有利于唤醒学生的主体意识，促进学生主动学习。

2.营造宽松和谐的教学氛围、促进学生主动参与

一个合符情理和充满激情的教学氛围，能充分唤起学生的学习欲望和冲动。在这一环节中，我以下几个方面入手：（1）建立平等和谐的师生关系，而教师只是学生学习的促进者、组织者和引导者;（2）充分体现教学民主;（3）教师要用自己的积极情绪感染学生;（4）要让学生独立自主思考和决策。

3.“让學生扮演主角”是实现学生主体地位的有效教学方法

“让学生扮演主角”是使学生的情感得到充分的体验，使学生的情感、态度与学习活动形成有机联系，让学生能更好地体会到学习的意义。学生在体验的过程中，能更深刻地了解自己是怎样想的;为什么要这样想，甚至还会悟出不同方法的优缺点，这有利于知识技能的内化，并促进学生认识能力的发展;另一方面也开阔了学生的视野，培养了思维的灵活性和创造性。

（二）在教学中教师的主导作用的发挥

1.转变教学观念，注重学法指导

在新课程标准理念的推进下，教师要更新教学观念，改变传统的教学方法，在教学过程中教师的主导作用主要体现在学法指导上，应指导学生学会学习。比如：我们在快速跑的教学中，老师提供给学生相关的资料来引导学生自己去思考、探索如何跑才能跑的最快。这样，学生既有学习的兴趣和积极性，又能使师生互动起来，起到了教学相长的作用。因此，教师应该勇敢的摒弃传统的教学方式，转变教学观念，勇于探索新的教学方式方法。

2.有效引导学生参与课堂

学生既是教学的对象，又是学习活动的主体。整个教学过程是一个师生共同来完成的过程，教师要通过改变教学方式方法，提高学生的兴趣，引导学生主动参与学习。例如：在给学生讲篮球裁判的理论知识时，先要求学生自己去查阅、收集有关资料，让学生自己在课堂上进行讲述，老师再进行归纳、总结、补充。这样师生互动的课堂学生参与积极性高，学习兴趣浓厚，让课堂“动”起来，“活”起来。

三、教学方法的创新

（一）巧设教学情境，提高学生的学习兴趣，促进学生乐学

所谓教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围，也是指具有一定情感氛围的教学活动。课堂上应根据体育课和小学生好动、好新、好奇、好胜的特点，通过创设一定的情景，把教学内容融入游戏中，让学生在游戏中学习知识，锻炼身体。例如：在练习耐久跑时，给他们设计一定的情景通过游戏比赛方法，让学生进行练习。霎时，操场上人声鼎沸，一片欢腾。这样，既迎合了他们的心理爱好，又提高了他们的学习兴趣，让学生在乐趣中掌握了运动技能。可见，学生学习积极性的提高主要因素是学习动机和兴趣，这是学生智力发展的重要动力。

（二）运用多媒体教学，提高学生学习积极性，促进学生想学

所谓多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。例如：在学习跨越式跳高的技术动作时，在屏幕上展示教师预先录制的示范动作、图形分解以及将助跑——起跳——过杆——落地几个环节的文字说明写在相应的技术动作旁边，结合实际把技术重点重复播放、讲解，再加上教师在课堂上的示范，这样，完整的技术动作就已经在学生的大脑里留下了深刻地印象，对动作要领能够直观理解，在练习中掌握技术动作也就更快。

因而，通过多媒体能改变知识点的难易程度，提高学生的学习兴趣，从而优化课堂教学。

（三）通过开发和创新教学体育教学内容，发展学生的创新思维

体育运动既是身体活动，又是心理活动。要使学生主动处于积极的思维状态中，就要改变原来的教学方法。而新课标没有给体育教师规定许多具体的教学内容，教师们可以放手去开发，设计符合小学生心理和身体的体育教学内容。例如：接力跑的游戏中，老师可以把游戏内容交给学生，让发挥自己的想象设计游戏方法、规则，这样，既激发了学生参与的兴趣，又调动了学生去积极思考，使他们的思维由原来的被动思维变为主动的创造性思维，培养激发他们学习体育的动机，从而使学生更好的学习。