《树之歌》教学设计

曹萌

一、教学目标

1.通过多种形式朗读课文，达到背诵的效果。

2.了解不同树木的特点。

3.通过学习总结，进行仿写。

二、教学重难点

1、教学重点：多种形式朗读课文，背诵课文;了解不同树木的特点。

2、教学难点：学习总结文章中描写树木的方法，进行仿写。

三、教具准备：PPT、纸质树木图片

四、教学过程

1、复习导入新课

（1）“摘星星”复习认字条生字

（2）开火车认读词语

（3）猜谜语：春夏长绿发，只有一条腿，小鸟喜欢它。（谜底：树）师：今天我们学习的课文就和树有关，师相机板书课题：树之歌。师教读课题。师：从题目我们知道了这篇课文实在描写“树”，那题目中的“歌”怎么理解呢？生：儿歌、诗歌。

2、新课教学

（1）师：请小朋友们手指着课文，听老师读，用直线勾出文中写了哪些树木？（师范读课文，学生勾划）

（2）请生汇报够了哪些树木名称。师相机在黑板贴上树木图片。

（3）PPT出示课文内容（将树木名称标红），请生核对是否正确。再次单独出示树木名称，谈谈你的发现。（它们全都是木字旁，说明它们都与树木有关）

（4）请生自读课文，标一标课文有几句话。表完后，展示学生答案，生自行核对。

（5）学生齐读第一句话。师：这一句话中写了哪些树木？生：杨树、榕树、梧桐树。师：那你们见过杨树吗？没见过没有关系，老师把它请到了黑板上（出示杨树图片）。你们看到了杨树，有什么感受？生：很高、很细。师：很棒！所以书上说：杨树高。师：请小朋友看，猜猜这是什么树？（出示榕树图片）生：榕树。师：你怎么判断是榕树呢？生：因为它很粗很壮。师：齐读（榕树壮）

出示梧桐树和梧桐树叶的图片，请你说一说有什么感受？生：很美。师：那它的叶子像什么？生：手掌。出示手掌图片进行对比。师：这一句话用了什么修辞手法？生：比喻。师：把梧桐树叶比喻成了什么？生：手掌。师：学习了第一句我们知道了杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。那谁能告诉我高、壮、像手掌是在写树木的什么吗？生：外形（师相机板书）齐读第一句

（6）学生活动一：自读第二、三、四句话，结合第一句话的学習方法，找一找其他树的特点。

（7）请生汇报第二句话写了什么树？它们各有什么特点？生：写了枫树和松柏。师：枫树有什么特点？生：秋天叶儿红。（出示枫树秋天红叶图片）师：你看到了什么？有什么感受？生：我看到了秋天到了，枫叶红红的，我感觉非常美丽。师：看到美丽的景色，我们非常开心。请小朋们读出开心的语气。齐读。

（8）师：你知道松柏是什么树吗？相机出示松柏图片，并说明松柏是指的松树和柏树。它们有什么特点？生：四季披绿装。师：“四季”怎么理解。生：春夏秋冬。师：“披绿装”呢？生：一年四季都是绿绿的。师：那你知道为什么会有这样的现象吗？师相机简单解释。师：有小朋友能告诉我这句话是在描写树木的什么吗？生：颜色（师相机板书）齐读第二句话。

（9）第三句话写了什么树？它们又有什么特点呢？生：木棉和桦树。师：木棉有什么特点？生：喜暖在南方。师：怎么理解“喜暖”。（相机出示木棉生长图片）生：喜欢暖和的地方。师：“在南方”就说明南方是非常暖和的，适合木棉的生长。

（10）师：桦树有什么特点？生：耐寒守北疆。师：怎么理解“耐寒”？（出示桦树冬天的图片）生：在寒冷的地方能够生存。师：“守北疆”呢？理解“北疆”的意思是：祖国最北方的疆土;“守”就是“守护，保护的意思。师：桦树在寒冷的冬天保护祖国的疆土，就好像我们生活中的谁？（出示军人在冬天保卫祖国的图片）生：军人。练习说话：桦树像军人一样保护着祖国妈妈。师：这一句话又写了树木的什么呢？生：习性。（相机板书）齐读第三句话。

（11）第四句话写了什么树？它们有什么特点？生：银杏水杉和金桂。师：银杏和水杉是两种树木（相机出示图片），为什么说它们是“活化石”呢？生：因为在很多很多年以前，水杉和银杏这两种树就生活在地球上了。后来由于自然环境发生变化，和它们一起生活的很多动植物都灭绝了，变成了化石，但是银杏和水杉还一直活到了今天，所以被称为“活化石”。（课前布置了查资料了解）

（12）师：金桂有什么特点？生：开花满院香。结合生活实际进行讲解。师：金桂是桂花的一种，因为颜色是金黄或橘黄，所以叫金桂。“满院香”说明了金桂的香味非常淡还是浓呀？生：浓。师：这一句话又写了树木的什么特点呢？生：香味。（相机板书）

（13）师：接下来，要请小朋友们来为黑板上的树木挂名牌了。请生为黑板上的树木贴上正确的名字，并说出为什么。

（14）师：这首诗歌为我们描写了各种各样的树木，作者是围绕树木的哪些特点进行描写的呢？生齐读：外形、颜色、习性、香味。

（15）你能根据作者描写树木特点的方法一起来创作一首《花之歌》吗？学生活动二：和同桌选几种喜欢的花来说一说它的特点，共同完成《花之歌》。PPT出示部分花的图片，学生选择自己喜欢的话进行创作。

（16）请生汇报自己的创作，师相机板书。

（17）既然是诗歌，我们能否边打节奏边读课文呢？打节奏读课文。

（18）总结：这首诗歌围绕外形、颜色、习性、香味为我们描写了树木的特点。我们以后在生活中遇见自己喜欢的事物也可以通过这样的方法来说一说，写一写。下课！