《战争风云下的苦难》 教学设计

顾绍杰

教学目标：

1.认识战争给人们带来的伤害，知道当今世界并不太平，感受和平的美好。

2.分析文字、图片、数据资料，表达自己的学习感受。

教学重难点：

认识战争给人们带来的伤害，知道当今世界并不太平，感受和平的美好。

教学准备：

课件、相关资料

教学过程：

一、引入话题

过渡语：同学们，上课前老师先给大家看一些生活照，看看你们熟悉吗？

1.PPT呈现：学生生活照

提问：你从这些同学的脸上看到了什么？感受到了什么？

过渡语：是啊，只有在和平环境下，才会有如此灿烂的笑容，如此幸福的场面，可是，你们知道吗？在同一片蓝天下，还生活着这样一群孩子……

1.PPT呈现：战乱中孩子的照片

①提问：你从这些孩子的脸上又看到的是什么？

②提问：是什么给他们带来的这些痛苦呢？（战争）

③提问：说到战争，你脑中浮现的是一幅怎样的画面？

过渡语：安定、幸福的场面并不属于每一个人，因为当今世界还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。（板书课题）1945年第二次世界大战结束后的几十年里，虽然没有大范围的战争，但局部冲突和小规模战争不断，今天我们一起走近一些战争，认识战争究竟给人们带来了什么？

二、进行新课

1.PPT呈现学习目标：通过本课学习我们要达到的目标是：1.了解战争给人类带来的无尽的痛苦和巨大的损失。2.感悟戰争带给人类的灾难，认识到和平对人类的重要意义。3.通过分析图片和文字资料，初步学会自主解决问题的基本方法和步骤。

2.先从时间上感受世界并不太平

PPT呈现1950——2012战争时间表 你从中发现了什么？

过渡语：世界上很多地方曾经都发生过战乱，几乎每个时间段都有战事发生，可见，世界并不太平。（板书：世界并不太平）

活动一：阅读资料，初步感知战争给人类带来的灾难。

过渡语：2003年，美国以伊拉克拥有大规模杀伤性武器，发动伊拉克战争。我们以此次战争为例，看看战争给人类带来了什么？

1.PPT出示自主学习要求：认真阅读P48页中的图片、文字。把你看到的和感受到的用简短的话记录下来。

2.小组交流学习要求：

①把你看到的和感受到的在小组内进行交流。

②把小组交流的结果写在纸上。

③选出本组发言人。

3.PPT呈现，伊拉克战争图片。师提问：从这一双眼睛、一幅幅画面、一段日记中，你都看到了什么？感受到了什么？（可提示：战争时期下人们的生活状态）

4.PPT呈现两伊战争中战前和战后对比照，学生谈感受

关键词：家园被毁

提问：你们组怎么读出的家园被毁？

小结：同学们观察很仔细，昔日的家园变成了一片废墟，基础设施都被毁了，战后的家园需要重建，战争又消耗了大量资金，这场战争长达8年之久，给伊朗和伊拉克都带来严重的经济损失。损失高达6000多亿美元，两国的经济发展落后世界几十年。

活动二：分析资料，认识战争带来的巨大损失

过渡语：20世纪，人类经历了数千次的战乱和两次世界大战，尤其是第二次世界大战，其惨烈与创痛前所未有，至今人们还心有余悸。

1.PPT呈现，合作探究要求：结合49页历史资料，小组内完成“整理资料”表格，并根据资料数据分析：战争给人类带来了怎样的灾难？

师：通过刚才的学习，你认为战争给人类带来的是什么？板书：（巨大的损失）同学们，看着这一个个数据，你有什么惊人的发现？也许这些抽象的数字还不足以让人们感受到战争的残酷，那么下面这组画面就是历史最有力的证据。（出示一战、二战图片）在二战期间，人类遭受过哪些摧残和苦难呢？

师小结：战争带给人类的不仅仅是财产上的巨大损失，更多的是对生命的摧残。（板书：伤亡）

同学们，这堂课我们通过分析图文资料，认识到战争给人们带来的苦难。和我们现在的生活相比，你想说些什么？（引导学生通过对比体会战争带给人类的痛苦，进而倍加珍惜现在幸福的生活。）

师：世界人民都盼着和平，因为和平能使大地百花齐放，和平能让孩子笑语飞扬，和平能使空气中弥漫着爱的味道，我们热爱和平，都想远离战争，我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量！和平的呼声一浪高过一浪，请看：（播放《让世界充满爱》）

结束语：当今世界并不太平，我们只是有幸生活在一个和平的国家！我们祈愿、祝福那些遭受战争苦难的人民早日获得解放、自由、幸福、平安。