浅析在集体音乐教育活动中培养中班幼儿音乐表现力的实践研究

蒋馨雨

当代的前苏联著名教育家苏霍林斯基曾说：“童年就如同不可缺少的游戏和童话一样，也不可缺少音乐。”被人们称为“幼儿园之父”的福禄贝尔在他所建的幼儿园中，也将音乐作为有力的教育手段。西方古代学者柏拉图、亚里士多德也曾一再指出：音乐对人的性格形成有着极大的影响，特别是净化、美化人的心灵世界方面，有着不可取代的特殊作用。陈鹤琴老先生还曾经指出：“音樂可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神，应该为幼儿创造良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐才能。”南京师范大学学前教育研究所所长兼学前教育学系主任，教授徐卓娅，曾在《学前儿童音乐自学辅导》中指出：音乐的本质是一种特定思想内容的音响形象，是人类现实生活的某种主观反应。并在《学前儿童音乐教育》中指出音乐教育可以促进幼儿想象力、联想力和思维能力的发展。

综上所述，幼儿可通过肢体语言、歌唱、乐器等形式来表现音乐。中班幼儿音乐表现力的特点：相对小班幼儿，中班幼儿对音乐理解力和表现力都有明显提升，能借助一些词汇来描述自己对音乐情绪的体验，如“雄壮有力的”、“优美抒情的”、“欢快活泼的”等，分辨音乐性质的能力也有了一定的发展。中班幼儿，可以较为准确地演唱一首歌曲，有想象力地用肢体动作表现出歌曲内容，可基本掌握歌曲的旋律和节拍，对嗓音也有一定的控制能力。

一、在歌唱活动中培养幼儿的音乐表现力

1.《音乐之声Do-Re-Mi》的演唱

（1）教师模仿音乐之声女主角玛丽亚，唱前半部分：

教师：让老师们现在开始学习，这是一次最好的学习，识字你要先学A B C，唱歌你要先学 Do Re Mi

幼儿：Do Re Mi

教师：从这三个音符开始学习 Do Re Mi

幼儿：Do Re Mi

教师和幼儿：Do Re Mi Fa So La Si

（2）开始主歌部分：（教师先为幼儿演唱）

2.教师边弹钢琴边为幼儿演唱，请幼儿跟唱，并引导幼儿理解歌词大意。

二、在音乐游戏中培养幼儿的音乐表现力

《熊和蜂蜜》的音乐游戏。

游戏内容很简单，共有四个故事情节，最终都是要用音乐的形式来体现的。

情节一：小熊早上起床，肚子有些饿了，便来决定出门走走，找吃的。

情节二：小熊走着走着，找到了一罐蜂蜜，抱起蜂蜜罐子大口大口的喝起来。

情节三：蜜蜂发现自己的蜂蜜被小熊吃了，非常生气想去蛰小熊，小熊躲起来了。

情节四：蜜蜂没有找到小熊，最后蜜蜂飞走了，小熊回家了。

在此活动开展之前，我们找到了《熊和蜂蜜》需要的音乐《小夜曲》并在其中截取了自己需要的音乐部分。根据四段音乐的变化，幼儿在音乐中感知故事情节的变化和发展。早上起床时，音乐表现的非常“悠闲”，节奏很舒缓;吃蜂蜜时，音乐表现的很“愉快”，节奏稍微有些快;在蜜蜂来的时候，音乐就表现的非常“急促”，节奏也变快了;等蜜蜂走了，小熊回家了，音乐又变得非常“放松”，节奏逐渐降下来。

四段音乐，每段音乐都有自己的特点，在游戏进行之前，请幼儿带着故事情节，听每一段音乐，感受音乐所表达的情感。幼儿据故事情节的发展和每段音乐的变化，用假装自己是熊，做出每段音乐中，熊在动作上的变化。老师做熊妈妈，孩子们做熊宝宝，小张老师做蜜蜂，播放包含四个故事情节的整段音乐进行游戏。废旧易拉罐上贴好了即时贴，作为蜂蜜罐子，小熊在喝蜂蜜的时候，要拿起蜂蜜罐子假装喝蜂蜜。蜜蜂在追小熊的时候，有没有躲住的小熊，蜜蜂就要在小熊身上贴一个红色的即时贴，作为蜜蜂叮的包，被叮的幼儿，下轮游戏的时候，当蜜蜂。

游戏总共进行了三遍，但是在游戏进行的过程中，却出现了一些问题。我们发现没有老师的提示语，孩子就不太清楚，在什么音乐下应该做什么，导致整体活动有些乱。后来我们意识到孩子对音乐的敏感度，还是没有我们预想的那么好，所以在游戏玩儿到第三遍的时候，我们仍有一些提示语，让游戏顺利进行了。

通过《熊和蜂蜜》这次音乐游戏中，我们意识到，孩子对音乐的理解能力和敏感程度还是很低的，所以还要多组织孩子进行此类游戏，让孩子多听，多演，才能更有效的提升幼儿的音乐表现力。

三、在律动活动中培养幼儿的音乐表现力

1.《刷牙歌》

《刷牙歌》律动活动，孩子们都很有兴趣，请大家现在欣赏这首歌曲的律动及演唱。（播放音乐）

这首歌的歌词生动形象的解释了刷牙的方法，用《刷牙歌》创编了一组律动，带着孩子边唱歌边做动作，让孩子在音乐中找到快乐，还学到了刷牙的方法。这首歌在表演区也是大受欢迎，那段时间孩子一来到表演区，就让老师给他们放《刷牙歌》。孩子们有时候也会选择不要音乐，自己表演《刷牙歌》，边唱边律动，表情丰富，声音动听，动作形象的表演这首《刷牙歌》，非常具有表现力。

四、在乐器演奏的活动中培养幼儿的音乐表现力

1.手鼓表演《小宝贝》。

这首歌是一首节奏感很强，鼓点很明显的歌曲。我们带领着孩子们用手鼓来为这首歌曲伴奏，边唱边拍鼓。幼儿的表现力极为丰富，节奏掌握的也很好。

五、总结

用乐器演奏培养幼儿的音乐表现力，仍是现在课题的一个难点，因为乐器数量有限，所以现在只能在表演区，请幼儿用乐器为歌曲进行伴奏，或者为小朋友的演出进行演奏。但始终没有进行系统化的教学，在下个学期，我们会开展有关乐器演奏的音乐活动，并仍会在表演区内让孩子进行乐器的即兴表演，激发幼儿对乐器演奏的学习兴趣。

我们会继续借鉴一些资料，对于培养幼儿乐器演奏的表现力做更加系统的教程。再做一些创新，让乐器演奏与演唱相结合，让幼儿在玩中学，充分体验音乐所带来的快乐。

歌曲作为演唱、游戏、律动、演奏的形式，呈现给孩子们，带着孩子，边唱边跳，孩子们的参与度很高，表演欲很强，表现力也在我的带动下，有了很大提升。孩子们在音乐中玩耍，在音乐中享受快乐，我们与孩子做朋友，我们与音乐做朋友，无比幸福。