幼儿心理健康教育研究

王璇

随着社会经济的发展，人们生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。幼儿园是对幼儿实施心理健康教育的最佳场所，教师的教育行为和对孩子的态度直接影响孩子的身心健康发展。良好的师生关系会使孩子产生心理安全感和心理自由感。而目前，由于多方面的因素，幼儿普遍存在一些不同程度的心理健康問题。幼儿的心理健康问题与其它年龄阶段相比，具有更大的可逆转性。

素质教育的一个重要基础，就是使幼儿健康的、全面的发展，而科学教育、知识技能的学习，有时会与精神卫生和身心健康构成矛盾，因此我认为不管是学校还是幼儿园都应该抓好孩子们的身心、精神健康的质量，这样才能保证科学教育和学习活动的正常开展。幼儿时期又是人生发展的一个重要时期，个性和很多心理品质都是在这个时期形成的，而这个时期就是人生发展的关键期。

一、幼儿心理健康教育的概念及主要内容

（一）幼儿心理健康教育的概念

心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。

（二）幼儿心理健康教育的主要内容

1.环境适应教育

随着幼儿的成长，他们逐渐走出家庭，生活环境越来越广阔。当然外面的环境与家庭小环境还是有较大的差别的，因此，必须对幼儿进行环境适应教育，让他们逐渐适应幼儿园、培优班、青少年宫、图书馆、公园、商场等环境。

2.人际关系教育

随着幼儿生活环境的扩大，他们面临的人际关系也就越来越复杂。相应地要对幼儿进行人际关系教育，包括：亲子关系教育、师幼关系教育、同伴关系教育等等。

3.情绪情感教育

3-6岁的幼儿，情绪情感正处于迅速发展之中，发展积极情感，避免消极情感是幼儿心理健康教育的重要课题。教师的挚爱和真诚是对幼儿进行情感教育的基础;培养孩子的是非观念是进行情感教育的前提;利用各种生活资源随机向幼儿渗透情感教育;巧用多种趣味形式激发幼儿情感共鸣;家园一致是巩固幼儿情感教育成果的重要环节。

二、幼儿心理健康教育的重要性

（一）从现代社会看幼儿心理健康的指标

随着时代的变迁，人们对物质需求的满足到现在更加注重人的内在心理需求的转变，这也无形中对幼儿健康心理形成了细致化的指标。因此，注重培养幼儿的心理健康是人类文明发展的重要环节。而现在人的健康指标不仅是身体健康，还包括心理和社会行为适应方面的健康。因此作为幼教工作者，已不仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健与保育，以及生长指标的达标，而是保教工作即关注幼儿的情绪和需要，使他们养成健康的行为习惯，形成积极合理的生活态度和生活方式，促进幼儿身心发展。

（二）幼儿心理健康程度对其人生的影响

0-6岁是幼儿心理发展的关键时期，英国哲学家和启蒙思想家约翰洛克（John Locke）认为：“人生幸福有一个简短而充分的描述：健全的心智寓于健全的身体。凡身体和心智都健全的人就不必再有什么奢望了;身体和心智如果有一个方面不健全，那么即使得到了种种别的东西也是枉然。”也就是说，一个人健康与否不单单建立在身体机能上，而更重要的是心理机能上。

三、幼儿心理健康现实中存在的问题

（一）幼儿心理健康现状

目前，我国早期教育因受“应试教育”的影响，无论幼儿园还是家庭都不同程度地存在着重视知识传授和身体护养，而轻视对幼儿心理健康的教育。幼儿期是一个人身心健康发展的奠基时期，从小培养幼儿健康的心理具有极其重要的意义。

（二）幼儿心理健康教育实施要求

1.幼儿心理健康教育应强调预防

提前预防比早期干预更为重要。幼儿心理健康教育首先应该着眼于预防，其次也要对幼儿心理问题及时做出判断，做到早干预、早治疗。传统观念是在幼儿问题行为出现之后才进行干预，而我们认为早期预防更加重要。从生命全程观的角度来讲，早期预防可以防患于未然，使儿童在每个心理发展阶段的过渡期都能健康发展。

2.幼儿心理健康教育应着重促进

促进幼儿的心理健康发展的同时，也要促进教师和家长的心理健康发展。心理健康教育要保证幼儿心理健康发展，提升其幸福感，强调家长和教师从正面对幼儿进行帮助、回应和养育。这其中包括了对家长、教师等养育者心理健康的促进教育，也包括了对幼儿自身学习心理健康知识的要求。

四、幼儿心理健康教育的策略

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”幼儿心理健康的标志是：动作发展正常、认知发展正常、情绪积极向上、人际关系融洽、性格特征良好、没有严重的心理卫生问题。那么，作为幼儿园教师，应该如何对幼儿进行心理健康教育呢？一是教师要以健康的人格影响幼儿，二是教师要注意自身言行对幼儿潜移默化的影响，三是教师要合理安排幼儿的一日活动，促进幼儿身心和谐发展，四是发挥家庭教育作用，共同促进幼儿心理健康发展。

五、总结

对幼儿进行心理健康的教育任重而道远。不同年龄段的幼儿心理培养目标有所不同，我们要不断探索幼儿心理健康教育的有效途径，把一批又一批幼儿培养成为积极向上、自信心强、品质优良的宝贝，为他们拥有快乐、健康、幸福的人生奠定基础。

总而言之，幼儿的心理健康发展离不开家庭的影响，但作为幼儿教育工作者，我们需要做的正是在家庭与幼儿之间建立一座心灵沟通的桥梁，使幼儿受到家庭的负面影响时，及时施予心理的指导，发现问题解决问题。通过探索发现幼儿心理健康发展的重要性。我们作为人类心理发展基础阶段的幼儿教师，更加坚定了做好幼儿心理教育的态度，积极落实“家园”共育的理念，让幼儿心理健康发展迈向新的里程。