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“探索生命的成长”

时间:2024-08-31

徐凤林

一、案例描述

案例1:绘本认知生命由来(2014年9月——2015年1月)

《小威向前沖》,当小威正在进行游泳比赛时,所有的孩子都会为小威加油呐喊,当小威赢了得到一颗美丽的卵子时,孩子们又异常兴奋得说“耶”,当小威得到卵子发生一点点的变化时,孩子们好奇极了,阳阳说“老师,小威会变成什么样?”,豪豪说“小威去哪里了?”……

《小蓝和小黄》,当小蓝和小黄拥抱变成小绿,分开又重新变回自己时,孩子们惊讶不已“老师,小蓝和小黄好厉害啊!”,嘉嘉问“老师,和在一起后变成了小绿,那小蓝和小黄去哪里了?”,妞妞说“它们还会回来吗?”……

案例分析:绘本作为一种特殊的载体,其图画不仅直接、具有鲜明的视觉形象,还有象征的、典型的形态及飞扬的想象,其文字简洁明快,符合幼儿的生活经验,同时还能帮助幼儿扩展理解力和想象力等。小班幼儿有着好奇、爱模仿的特点,且对自己的由来产生了疑惑,为了解决幼儿的疑惑,我们选择了《小威向前冲》和《小蓝和小黄》这两个绘本,不加解释过程,只是一遍遍重复讲述绘本故事,让孩子们通过直观形象的绘本图画页面,生动童趣的绘本故事来一点点地感受到生命的神奇。

案例启示:《小威向前冲》让幼儿对生命的由来有了初步的认识,知道了自己是怎么来的;《小蓝和小黄》这是一个自我解体与重新构筑的绘本故事,通过这样一个交往、融合的过程,让孩子们知道了“自己”与“他人”的区别,从而确认自己,认识到自己的存在。

案例2:记录植物的生长过程(2015年2月——2015年7月)

1.播下种子,种下希望

让孩子利用周末时间,和爸爸妈妈一起种下植物的种子,在盆上贴下植物名字、种植日期、植物习性、幼儿名字,于是植物角就来了很多种子宝宝,大蒜、凤仙花、桂圆、黄豆、绿豆、豆芽、玉兰花等等!

2.说说谈谈,了解习性

为了让每个孩子都熟悉自己的植物该怎么照顾会长得更好,我们餐后一起去植物角观察、讨论,西西说“我妈妈说了我的绿豆要每天下午浇点水的”、萱萱说“我的凤仙花也是每天都要浇水”、成成说“我的桂圆可以两天浇一次水”……

3.用心浇灌、呵护成长

在孩子们非常用心的浇灌下,种子宝宝伸伸懒腰长出新芽了,孩子们兴奋极了,当然也有还没有长出来的,这些宝宝就有些着急,“老师,怎么我的还不长呀?”

4.涂涂画画、记录瞬间

在种下种子的时候,我们马上记录在“观察记录”小本子上,每天浇水,小芽新出了,我们又一次记录下来,画上小叶子……

5.点点滴滴、生命蜕变

看着小芽一点点长大,孩子们非常有成就感,对植物更加用心了,画画也越来越成形了,慢慢的,植物的叶子长得越来越茂盛了。

6.付出用心,收获成长

一个月后,所有的植物都非常茂盛了,长得慢点的也抽出芽长出新叶了,这些植物成了饭后孩子们七嘴八舌的焦点,小文说“老师,它真的发芽了呢!”、小雨说“老师,我的大蒜苗是绿色的!”、子墨说“老师,我的绿豆也发芽了,我看到两片叶子了”……

案例分析:种植有别于绘本认知,它是实践活动,是幼儿需要亲身感受、慢慢观察、体验、浸润的,种植前,幼儿需要选择种植何种材料,就需要去观察了解植物,对植物会有初步的认识,种植中,幼儿需要关注植物的发芽时间、出叶时间、叶子生长的状态和速度、浇水间隔时间和浇水量等,这在一定程度上让幼儿对生命的生长过程有了进一步的了解,最后在记录的过程中,幼儿会发现植物的生长速度,无意识中感知到生命的周期。

案例启示:通过种植活动,幼儿知道生命的成长需要周期、需要付出和努力,且深刻感受到了植物的生命是怎么成长的、该怎么照顾了。同时,在种植、观察、讨论、浇灌、记录这一系列过程中,同伴合作、社会交往、语言组织与表达能力、观察能力、认知能力、动手操作能力、初步运用符号记录的能力都有一定程度的提高。

案例3:饲养生命,认识死亡(2015年9月——2016年1月)

为了让孩子们了解生命的终结——死亡,本学期班级开设了“饲养角”,来了小乌龟、小金鱼等朋友,孩子们开始了一学期的饲养、观察、记录、反思、感悟……,过程中孩子们也抛出了问题“老师,小金鱼为什么会死掉?”、“老师,死了是不是以后也不可以活了?”等等。经过一番思量,我们决定先让孩子问问家长,收到孩子们带回来的各种对于死亡的说法后,我们接着分享了关于生命、关于死亡的绘本《爷爷一定有办法》、《獾的礼物》、《想念巴巴》、《一片叶子落下来》。

案例分析:动物不同于植物、不同于鸡蛋,它是有血有肉的鲜活生命个体,乌龟和金鱼是孩子生活中常见的,绘本又是最直接最受孩子青睐的方式,通过绘本来层层递进引导孩子认识什么是死亡。如绘本《一片叶子落下来》,讲述了一片叫做弗雷迪的叶子看待生命死亡的历程,中间,孩子们有很多疑惑“大树死了,叶子怎么办?”、“叶子会去哪里呢?它会死吗?”我们用绘本中的原话来回答孩子们“这是为了享受太阳和月亮,这是为了过那么长一段快乐的时光,这是为了把影子投给老人和孩子,这是为了让秋天变得五彩缤纷,这是为了看到四季”……绘本的分享,旨在让幼儿知道生命有终点,有意义。

案例启示:通过这一系列的动物饲养活动及绘本分享,幼儿知道除了植物有生命,动物也有生命,且生命是会死亡的,生命的意义在于经历美好的事物,在于给别人带来快乐,初步懂得死亡并不代表一切毁灭,而是另一种形式的新生。

二、小结

生命无价,爱无价,近三年的生命教育活动,由植物到动物再推及到人,幼儿对生命有了真真切切的认识,感知到不仅植物有生命,动物也有生命,人也有生命,更是通过亲自参与生命的整个过程知道了生命是怎么来的,生命会有死亡,生命都来之不易,生命有时候很坚强,有时候很脆弱,懂得热爱生命,尊重生命,感恩生命,既要爱惜自己的生命也要爱惜别人的生命。

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