小学传统音乐学习存在的问题及原因分析

王思浩

在当今社会，传承民族文化， 是学校教育的主要任务之一。从而不足之处也随之浮出水面。部分学校对于传统音乐教育的理解和重视不够，专业的师资力量匮乏，形成了学生不喜欢上传统音乐课，更不喜欢课本上的教程，或者是喜欢传统音乐课却被其他所谓的主科随便占课等不合理现象。小学生传承中华民族的传统音乐文化该是责无旁贷的，但这些种种历史的、社会的原因，已经严重影响到了传统音乐学习。为了使民族音乐教育得到进一步的发展，对于实践中的各种问题，有必要站在一个新的高度来加以总结和重新认识。

一、传统音乐学习的现状分析

1.小学生对传统音乐学习不感兴趣，认识又薄弱

大部分的学生不明白学校为何要开设传统音乐课，还认为传统音乐课毫无意义，可以用于放松、休息的天堂。所以，对学生不喜欢上传统音乐课的原因进行研究，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心教学是很有必要的帮助。 兴趣和动力是更好学习传统音乐的前提，小学生有了这个大前提就会自觉地集中注意力，屏气凝神地投入到传统音乐学习中而且会处于积极的精神状态，能在学习过程中抵制疲劳，不断获得心理愉快。但是如今的学生对传统音乐的学习兴趣越来越低，跟本就没有学习传统音乐的内在动力。传统民族音乐是高尚的，演唱或欣赏的难度较大，所以很多的学生对它敬而远之，有很多学生反映，他们不喜欢传统歌曲，认为传统歌曲不符合现代社会的潮流，不好听。还有的学生觉得民族音乐远不及流行音乐那样可以宣泄他们心中那模糊而又渴望的感情。对于很多的学生来说他们根本没有认识到民族音乐是以五千年的文明为文化底蕴，博大精深的。

2.家长过于重视文化科而忽略传统音乐学习

有一部分学生受家庭及社会等各方面影响，在传统音乐课的认识上存在着一定的误差。家长过于重视文化课而忽视了传统音乐学习，文化课成绩好坏受到众多家长的比较，认为只有成绩好的学生才是好孩子。 其实就是走进了不科学教育的误区。据了解许多家长认为学科科目增多，学习时间开始紧凑，所以但愿孩子把有限的时间、精力放在文化课上。如果再花时间去学习传统音乐，怕影响文化课成绩。孩子从小对传统音乐的学习兴趣，也就遭遇升学考试的压力中断。选择放弃传统音乐学习，而把所有的时间投入到文化课学习当中。这样情况，把很多有机会成为音乐人才的学生，扼杀在摇篮里。

3.教师没有认识自身不足和及时改正学生对传统音乐学习的错误认识

随着新世纪的到来，教育领域正在发生深刻的变革，当前教师的素质和能力也面临严峻的挑战。然而，由于社会各界人士没有更好地正视传统音乐学习，在某种程度上影响了音乐教师的教育心态。教师教育的课程得不到重视，使自己也以为传统音乐教育可有可无。有些教师对教育缺乏热情，不求上进、对教学抱有支差心理，课堂教学随意。使得音乐教师在新的时期里还满足于传统音乐教学相对单一的欣赏课的教学方式，而不是想方设法地更新自己，提高自己。正所谓上梁不正下梁歪，教育的自身问题都没解决，又如何令学生信服呢？学生对音乐认识的种种错误，正等待着老师的及时改正。只有教改取得了成绩，传统音乐学习才得以学生们更加正视。

二、针对问题的解决方案

1. 让小学生从新认识传统音乐和了解其重要性

传统音乐是我们的艺术瑰宝，见证了我们中国的历史文化，伴随我们一代一代人的生活。小学生学习我们的传统音乐，有助于他们了解中国历史背景和培养爱国主义情怀。而且传统音乐也有一些是非常朗朗上口的在现代中国有非常高的地位，就比如江苏民歌《茉莉花》歌曲优美抒情，是非常适合小学生唱的一首歌。

2.音乐教师提高教改的能力

音乐教育改革已经到了势在必行的阶段。而教育改革的重要任务是积极推进素质教育更新教师观念，培养具有新教学理念的教师队伍。正所谓名师出高徒，这句话说明了教师起的关键性作用。因此，教师要增强自身传统音乐文化修养，时刻铭记自身责任重大。做到教学多元化，吹拉弹唱样样精通，对身在职业，充满希望和热情。教师要有“演员”的魅力。这样生动形象的教学方式才能吸引学生的注意力，使学生更好地学习。

3.加强传统音乐学习在学校教育中的重视程度

传统音乐学习一定要在学校教育中获得重视，因此学校要经常举办传统音乐活动，只有学校重视了传统音乐，才能带动学生让融入传统音乐的学习氛围，培养学生的学习兴趣，更好地改正对传统音乐的错误认识。

让传统音乐的趣味性走进音乐课堂提学生高兴趣和动力拓宽学生民族音乐的视野做到下面几点：

①在教学过程中，利用计算机网络播放一些优秀的较有时代性的民族音乐作品，让学生欣赏感受。在欣赏过程中多讲解有关的创作背景故事，这些内容丰富的作品其实很受学生们的欢迎，这对于培养他们对民族音乐的兴趣有着很大的作用。

②以学生为主角，利用特长生使学生集中注意力，这一新颖的方法更能激发学生的学习民族音乐的兴趣。如在欣赏广东汉剧《三娘教子》时，可以挑选几位比较有表演天份的学生，模仿三娘教子中一个段落。更可以分组比一比、赛一賽，让学生们做评委，令每一个学生都参与进来。这样就使学生认识传统音乐的乐趣，而且让学生做到了在课堂上的真正主人。

③利用身边的环境，渗透民族音乐。如把山歌中的劳动歌放有劳动节前后，耕牛歌放在耕种时期，时令歌放在时令期间等等。让学生在身边环境中理解传统文化和歌曲里面每个场景。从而在激情澎湃中体会到我们伟大的传统音乐之美。引发学生的兴趣和动力，让学生在无形中吸收传统音乐的精华。这样日积累月，民族音乐自然就能在学生的心灵中扎根开花。

三、结语

小学生能否正视传统音乐学习，不单单小学生的自身意识。更重要的是学生家长、老师、社会各界人人员、国家政策多方面的关注和重视。通过各方面的共同努力，相信小学生能够通过传统音乐学习学到更多的知识，国家也能培养出一批全方面发展的人才。“走进民族音乐，增强民族精神”将是一个长期的课题，让我们大家一起不懈努力。让民族音乐的美妙旋律萦绕课堂，回荡校园，流淌社会。