高中艺术特长生钢琴差异性教学与备考探究

杨洁

在近几年的音乐专业高考中，钢琴几乎成了必考项目特别是师范类的，而随着考生的逐年增长，艺术院校的招生也相应对考生有了更高更全面的要求，学生除了具有基本音乐技能外，还要求具有较好的钢琴弹奏技巧及音乐表现力，这无疑对高中艺术老师的钢琴教学提出了更高的要求——即如何在两年半的时间里尽快地提高学生的钢琴演奏水平，从而让学生在音乐高考中取得较好的成绩呢？本人结合三年的教学实践和体会，从以下三方面談谈初浅的认识。

一、针对学生基础进行差异性分层教学

在实践的教学中，我发现学习钢琴的学生大致分为两大类：既有钢琴基础及技能的学生和无任何基础从高中开始学习的学生。鉴于这两种情况的学生，在钢琴教学过程中，教师必须注意区别对待，因人而异实施差异教学，这不仅能促进学生全面而又有个性的发展，更能培养教师的差异教学能力，促进教师专业发展，从而大面积提高学校艺术教学质量。从而达到是在尽可能短的时间内，让学生在原有的基础上有较快的进步的总目标。

首先，我们来分析第一类学生，即是指从小学或初中就接触了钢琴并具有一定的弹奏水平，这一类学生又可以分为两类既有天赋及乐感的学生和具有一定技巧基础的但无音乐表现力的学生。对于天生就具有音乐天赋的学生，教师应抓住他们的优势，引导及鼓励其多接触不同风格、不同类型的乐曲，特别是一些大型乐曲的学习。通过学习这些作品，使学生的分析理解能力及对作品风格准确的把握和表现力得到提高。同时，通过苦练大型钢琴作品的技术难点，学生的钢琴演奏技巧也得到了提升，从而全面的提高了钢琴的演奏水平。而对于那些乐感不好的学生，教师可从后天的培养来着手训练。因为人一般都具有音乐的某种天赋与灵气，只是这些潜意识未经后天的挖掘而没有展现罢了。因此，后天的训练与培养尤为重要。所以我在教学过程中总是鼓励学生多听钢琴曲，多阅读书籍，如：音乐欣赏类、音乐作品分析等，另外还可阅读一些边缘学科书籍，如艺术概论、文学、哲学类等;通过多听、多看，来提高学生的音乐素养，从而挖掘出他们内心对音乐的感受能力。

第二类是从高中阶段才开始接触音乐的考生。教师宜从头引导，从兴趣入手。在钢琴课上，教师可挑选一些形象鲜明，节奏轻快的曲子，通过精彩的示范和生动的讲解感染学生，使他们对作品有直接的认识，把教学和音乐结合起来，运用知识本身的吸引力和艺术的感染力，唤起学生对学习的兴趣和热情。

二、把握技术难点进行教学

用著名钢琴家涅高兹的话来说，在钢琴演奏中，手指是“前线的战士”、“是钢琴家意志的执行者”。可见，手指能力的训练是钢琴演奏基础的基础。而根据高中阶段学生的生理因素分析，这个年龄段的学生，手指、骨骼关节已趋成人化，僵硬的五指不易打开及灵活运动，对此教师应在教学中有针对性的对学生进行手指能力的训练。

其次，老师可针对高中阶段学生文化课多，负担重。练琴时间少的特点，知道学生在琴下进行手指灵活性及手指力度的训练。在学生仍未领悟时，可采用“慢镜头”教学，即慢速弹奏，同时还有目的，有针对性的播放一些钢琴大师的赶技巧教学碟，让学生观摩学习，只有这样，学生才能准确地、清晰地领悟弹奏技巧。

三、结合学生的钢琴备考进行教学

在艺术高考中学生要想取得较好的专业成绩，除了要具有扎实的基础和娴熟的技巧以外，考前的备考准备工作也十分的重要，它在学生高考冲刺阶段起着关键的作用。那么，教师应如何帮助学生进行钢琴备考？如何让学生在考试时正常的发挥水平呢？我将结合自己的感受河体会来谈谈这一点。

首先，要结合高考的要求从学生的实际情况出发，安排好他们的高考考试曲目。一般来说报考的方向大多分为钢琴表演及钢琴师范教育两大类，根据报考方向的不同，曲目的准备也有所区别。

其次，学生的心理素质训练也是一个很重要的问题。那么，教师应怎样帮助学生克服临场的紧张状态？怎样培养其良好的心理素质？根据自己多年来的教学实践及诸多演奏家的经验归纳以下几点：

一是要在正式考试之前留有充足的时间去掌握和熟悉曲目，帮助学生扎演奏中克服一个个技术难关，使演奏技术尽量完美。同时，要让学生明确自己应注意的问题，针对每个人不同的情况提醒他们，使学生胸有成竹，增强其自信心，这也是考试成败的重要方面。

二是教师要帮助学生培养自信心和演奏欲望，调整好学生演奏前、演奏时的心态，引导他们在考试中既要保持冷静和自信，又要具有适度的兴奋感（这兴奋感来自即将演出的曲目本身的激情）。要屏住任何杂念，全神贯注地表现音乐，沉醉在音乐中，只有融入音乐由衷的表现音乐，才可能感动听众吸引考官。

三是教师要在教学中帮助学生恰当地掌握演奏速度。因为平时学生大多是在放松的心情下练琴，这时弹奏速度是“正常”的，但演奏时则不同，精神比平时更集中，情绪容易激动，致使演奏速度在无形中加快，使演奏失控。速度过慢，音乐表现受抑制。不能真正表现音乐，演奏效果也会大大的降低。

最后，还要根据钢琴考试的特点，帮助学生进行考前的最后准备。钢琴考试一般都是采用单独面试的形式进行，它要求客观的外部形象与主观下的外部形象和谐美。这就要求学生除了准备好考试曲目外，还应注意调整自身的外部形象包括;气质的表现，着装及专业要求等，具体表现在：着装适当大方，化妆淡雅自然，尽可能不穿便装、拖鞋，以免给考官留下太随便的印象，影响考分。

四、结束语

以上是我在这几年教学中的一点体会，艺术备考的钢琴教学之路荆棘丛丛，还需要自己在今后的实践教学中，不断的总结及不断的完善。用“悉心”“专心”“静心”“勤心”的四心教学态度，来提高自己的教学水平，让自己的教学再上一个新台阶。