死亡教育

张悦

一、死亡教育开展的意义

死亡教育作为生命教育的一种形式，对儿童的身心全面发展有重要意义。死亡教育可以使幼儿勇敢地正视生老病死的现象，使孩子从小形成正确的对待死亡的观念，可以消除儿童对死亡的恐惧、焦虑等心理现象，使幼儿以正确的态度和顽强的意志保护和珍惜生命，并追求生命的价值和意义。

二、死亡教育的特点

1.幼儿园死亡教育是一种防御性的教育

现在市场上一些暴力色彩过重的书籍和动画片，歪曲了幼儿的心灵；在一些充满浓厚虚幻色彩的网络游戏中，人可以死而复生；而在商业利益的驱动下的暴力玩具也充斥着幼儿的生活。幼儿受此影响，不自觉地对生命产生轻视，甚至难以明了死亡究竟意味着什么，使他们本就不甚明朗的生命观更加混沌。

2.死亡教育是幼儿生命教育的重要组成部分

幼儿园生命教育中总是把死亡教育省略掉，认为生命教育里只是讲生命的开始、特征等等，和死亡无关，尤其在幼儿阶段，生命教育与死亡教育关联不大。这种看法是孤立、片面的死亡是生命历程中不可或缺的重要组成部分。死亡教育是幼儿生命教育不可或缺的组成部分。

三、幼儿园的死亡教育是依据幼儿对死亡的认知水平分段进行的教育

死亡问题伴随幼儿走过成长的各个阶段，幼儿死亡教育是依据各个年龄阶段幼儿身心发展的特点和规律而进行的教育。根据3～6岁幼儿的身心发展特点选择适宜的教育内容和实施途径，促进幼儿在死亡教育过程中“情感态度与价值观、知识与技能、过程与方法”三位一体的发展，并对幼儿发展的状况进行科学的评价。

1.幼儿的自我保护能力的培养是小班幼儿死亡教育的侧重点

小班幼儿的身心特点决定了死亡教育的侧重点应该在放在自我保护上。小班的幼儿面临的危险远比其他年龄的幼儿要大，小班幼儿并不理解死亡是什么，死亡的防范意识很弱，在死亡教育的开展不必从死亡本身介人，而是加强幼儿对自已安全的保护，远离危险的意识和技巧上。

简单的安全防护知识可以增强幼儿的安全防护意识，学习保护自已的技能和方法，以便处理生活中可能出现的-一些紧急情况“危险的小玩具”这个活动是针对小班幼儿不能很好分清什么物品有危险，使用玩具不当会造成事故等问题而设计的。

2.幼儿对死亡的科学认知和其情绪调节是中班幼儿死亡教育的重点

中班幼儿已掌握一些关于死亡概念的客观内容：死亡后躯体功能失效性一身体一切器官停止一切生命活动；死亡的不可逆性一一旦死亡就无法复生。他们能根据生活经验对死亡的原因做出自己的猜测。但幼儿的这些认识很可能来自他们的朴素知识。此外他们试图避免死亡或减轻由死亡带来的痛苦和后果。

3.对死亡与生命的意义的初步认识是大班幼儿死亡教育的重点

随着年龄和经验的丰富，大班幼儿对死亡的认知更加深刻，对于死亡问题可以很严肃的面对和讨论，教育的重点不仅是让幼儿知道什么是死亡，更要让幼儿开始思考生命和死亡之间的关系，体会生命与死亡的价值所在，树立自已积极的人生观和价值观。

四、在幼儿园内如何开展死亡教育

1.抓住日常生活契机，帮助幼儿正确认识死亡

当班级中出现与死亡相关的事情时，教师不要回避或美化死亡的意義。而要把这些事作为开展死亡教育的机会，帮助幼儿理解死亡的意义，即死亡的不可逆性。引导幼儿宣泄由死亡带来的悲伤、痛苦等负面情绪，如利用身边养的小动物或植物的死亡进行引导教育。为了更好地帮助幼儿理解死亡的含义并直接认识死亡，教育家米勒提出：允许孩子们观看一些腐烂的“尸体”，也是帮助孩子理解生命体死亡的好途径，可以此消除幼儿对死亡的猜测和由此带来的恐惧。

我国幼儿园也常设立植物角，教师和幼儿会精心呵护，希望植物能够一直健康生长。当植物出现枯萎、死亡时，教师也可以借此对幼儿开展死亡教育，帮助幼儿从视觉、嗅觉、触觉等感觉，直观地认识死亡。

2.利用绘本，消除幼儿对死亡的恐惧

绘本有着图画多、文字少的特点，故事情节不依赖于文字表述，即使是不识字的幼儿也能看懂绘本。而且绘本色彩丰富、生动幽默、形象直观，常常能够把深刻的意义用儿童容易理解的方式表达出来。通过绘本开展死亡教育，幼儿既可以通过绘本中描述的故事情节理解死亡的含义，也能在温暖的图画和诙谐的语言中消除对死亡的恐惧。

关于死亡的绘本图书大体分为四类：亲人离世类、动物死亡类、植物死亡类和生命过程类。

3.结合幼儿园领域活动，把死亡教育理念融人日常教育

开展死亡教育时，可以依据开展活动的方式不同，而与各个领域活动有机结合。在开展科学教育时，可在幼儿观察植物生长过程中，启发幼儿从植物的生长枯菱，思考其他生物的生长和死亡话题，给幼儿以科学精神和科学知识的引导。激发幼儿的好奇心，驱使他们去弄明白：什么条件可以促使植物生长，为什么植物会枯萎、死亡？活着意味着什么？我们的生命是长的还是短的？生命进行的速度是快的还是慢的？

死亡教育还可以和健康教育中安全自护的内容有机结合，帮助幼儿认识并理解如何防范生活中的不安全因素，保护生命，远离危险。

4.家园合作，引导家长以正确的态度对待死亡

对于死亡，我国文化多采取回避态度。对于幼儿，家长更是很少主动对他们谈及或解释死亡现象。为了帮助家长学习死亡教育的相关内容，用正确的态度对待幼儿提出的关于死亡的问题，幼儿园可以用家长会、宣传栏、家园联系手册等方式，向家长说明死亡教育的必要性以及开展死亡教育的正确态度和方法，从而实现家园共育。

尊重生命是一切教育的核心，幼儿园教育更应如此。作为一种“逆向”的教育，死亡教育从“死”讲到“生”，由“死”观“生”，与生命教育是殊途同归的。死亡教育通过让幼儿获得对死亡的科学合理的概念，养成积极健康的情感，学会自助及助人的技能，从而使幼儿意识到生命的神圣与宝贵，进而尊重生命、爱惜生命，体验生活的艺术，欣赏人生的多彩，提升生命的品质。