对“留守中职生”教育管理的几项措施

钟全荣

摘 要：“留守中职生”是当代中国社会不可忽视的一个问题，也是当代中等职业学校学生德育工作的重点和难点，也是许多学生问题的发源点。本文就“留守中职生”育管理提出四项措施：一是以学校为主导，开展系列化主题活动，在学校教育中鼓励学生自主管理；二是以学校为主导，创建规范化家长学校，推进家庭教育深入开展；三是以学校为主导，构建精诚化交流平台，将社会教育资源引入学校管理。在实践中这些措施收到良好的效果。

关键词：留守 中职生 管理 措施

中等职业学校在社会经济不断发展和城市化进程加快的背景下，招生规模不断扩大，其招生来源很大一部分为父母外出务工的留守贫困生；特别是自2013年7月1日起施行的《中等职业学校免学费补助资金管理办法》，开启了中等职业学校学生免学费的伟大序幕。有相当一部分具有“留守背景”的初中毕业生有机会随父母来到了城市，进入了经济较发达地区的中职学校。实际上，这部分学生即使终于与父母团聚在一起，仍旧在学校延续了“留守时期”的种种不良表现。

如何最大效能地减少“留守中职生”的这些不良表现呢？学生的健康成长是家庭教育、学校教育和社会教育共同作用的结果，以学校为主导，协调学校教育、家庭教育以及社会教育“三位一体”的紧密关系，提升“具有留守背景”中职生自信心培养，是预防中职生心理疾病，使其以积极向上的心态拥抱社会，健康、幸福、快乐地成长的良方。

一、以学校为主导，开展系列化主题活动，在学校教育中鼓励学生自主管理

德育工作是学校教育工作的重要组成部分，在提高教育质量及学生综合素质方面发挥着举足轻重的作用。而德育活动又是德育工作的载体，创新德育活动不仅是促进德育工作顺利进行的需要，同时也是发挥德育教育效力的要求。

2017年8月17日，国家教育部发布的《中小学德育工作指南》有关德育“实施途径和要求”之“活动动育人”中明确提出：“要精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。”

在解决具有留守背景的中职生自信心缺乏的问题过程中，有针对性、创新性、

以主题教育活动为载体，提高德育工作的实效性。通过活动，让学生“点燃激情，放飞梦想”；每一次活动就是一次教育！每一次活动，都一次自我提升的机会！

1.充分发挥仪式教育的德育功能

学校是一个充满仪式行为和活动的地方，学校仪式的种类丰富，包括大型的集体参加的“开学礼”“散学礼”“成人礼”“毕业礼”“升旗仪式”“入团仪式”“表彰仪式”等，也包括对学生具体行为规范的“文明礼仪教育”“感恩教育”“传统节日教育”等。比如，举办新生军训或新生入学团体心理辅导活动，可以让因中考失利的学生，特别是对具有留守背景的学生（大多数是非本地户籍），通过特定的团体拓展，激发斗志，提升素养，凝聚正能量；针对中职学生对法治教育需要的紧迫性，特别是具有留守背景学生因家庭教育的缺失而导致法律意识和自我保护意识淡薄，有必要开展法治教育活动，通过法律知识竞赛、禁毒宣传、防网络诈骗、交通案全教育等活动，使学生能笃行致知，尚德崇法，自觉践行现代法治文化；通过开展“十八岁成人宣誓仪式”，让青春而又有活力的中职生大胆放飞理想，大方励志感恩，培育责任感，全面真切地获得情感体验；通过举办“毕业典礼”活动，让师长拔穗正冠，让学生开启梦想新征程。

2.开展读书活动

2016年《中国留守儿童心灵状况白皮书》就改善留守儿童的心理状况提出建议，学校要“帮助儿童扩展阅读的范围和内容，补充对他们身心有益的阅读材料”。具有留守背景的中职生，在课内外阅读方面因缺少家长的陪伴而趋向于盲目追捧、潮流庸俗、休闲消遣。学校应该大力倡导学生阅读经典著作，为学生提供更多时间、场所，方便学生阅读，举办与阅读相关的系列活动，吸引学生的注意力，老师要加强对泩阅读方法、内容选择等方面的指导。

3.学校活动可以切合形势，推进精品化主题活动

如开展“践行中职生公约”活动，将公约“爱祖国，有梦想；爱学习，有专长；爱劳动，图自强；讲文明，重修养；遵法纪，守规章；辨美丑，立形象；强体魄，保健康；树自信，勇担当”这八条48个字作为主題分别植入一年十二个月的教育月活动之中，让具有留守背景的中职生有机会参与活动，有平台展示才能，有机会完成人生的出彩。这样，使学生能将公约文化入心化行，实现自我管理、规矩做人。又比如，为了加强班级凝聚力培养，班主任可以充分利用诸如特色社团活动时间，开展班级拓展活动、班级体能训练、手机摄影大赛、班级兴趣小组展演、包饺子等多项班级活动，并且要让所有的活动均由班委会策划组织，从而增强学生自主管理能力和参与的积极性，也能加强同学间的沟通交流，让具有留守背景的学生感受到班集体强大的凝聚力。

二、以学校为主导，创建规范化家长学校，推进家庭教育深入开展

家庭是孩子的第一所“学校”，父母是孩子的第一位“老师”！建设规范化的家长学校，在促进学校、家庭、社会“三位一体”的教育中发挥着重要的作用。家庭教育是一切教育的基础，是教育人的起点和基点。

1.切实加强家校联系，要让班主任提升参与家庭教育的能力

在学校教育中，必须要求班主任要学会敏感的捕捉到学生出现言行、情绪等表现异常的蛛丝马迹，及时向他本人或通过其他同学了解情况外，准确把握住与家长沟通的时机与分寸，帮助家长了解孩子成长的特点，掌握科学教育孩子的方法，建立和谐融洽的亲子关系，

2.切实加强家校联系，要重视家长学校的建设

家长学校可以让家长对家庭教育有一个更高的认识，更注重孩子的综合素质培养，自觉做一个合格的家长，与学校教育形成合力，培养出身心健康的好学生。积极开展形式多样的家长学校学习活动，通过举办“家教专题讲座”“家庭教育案例教学”或者“家长沙龙”等家庭教育知识培训班，让家长学会：以身作则，言传身教，将满满自信正能量传递给自己的孩子；以发展的眼光看待孩子，将常识教育与励志教育充分结合起来；以最宽容的心态包容孩子，在教育过程中积极创设体验成功的条件和情境，让孩子在实践中通过克服困难、战胜逆境，获得成功的真切体验。

3.切实加强家校联系，要充分发挥家长委员会的作用， 共促学生健康成长

通过家长委员会这个平台邀请家长参与并监督学校的民主管理，理解、支持学校的教育教学工作，积极为学校发展建言献计，传播先进的家教理念和科学的家教方法，以达到学校与家庭携手共同培育人才的目标。

三、以学校为主导，构建精诚化交流平台，将社会教育资源引入学校管理

现代学校教育同社会发展息息相关，青少年一代的成长也迫切需要社会教育密切配合。社会要求青少年扩大社会交往，充分发展其兴趣、爱好和个性，广泛培养其特殊才能，因此，社会教育对广大青少年的成长来说，也其有了极其重要的意义。

1.充分利用国家机关，净化社会环境关爱留守学生，保障学生合法权益不受侵害

学校与公检法、医疗卫生、食品安全等地方执法部门联动机制畅通，加强监管直至取消学校周围的网吧、游戏厅等，加大对危害学生安全和学校工作秩序行为的打击力度，确保校师生安全，共同维护校园及周边环境的良好秩序，保证学校教育教学活动正常开展，着力营造教育发展的良好环境，构筑平安和谐校园，推动消防安全教育、网络安全教育、交通安全教育、校园周边食品安全以及治安环境整治等工作，为广大师生营造一个和谐、通畅、安全的环境。学校还特别要关注具有留守背景学生的校外表现，针对留守儿童易受到不法分子的攻击伤害的情况，应采取必要的安全保护措施，给儿童营造一个安全、舒适的生活和学习环境。

2.充分利用舆论媒体，扩大社会正能量精神的传播，帮助学生“三观”的健康养成

社会信息媒介已经成为教育青少年的重要手段，电视、电脑、手机作为现代化传播媒介，在青少年现代生活中的份量越来越重，对中职学生的影响越来越大。但是，现代媒体是一把“双刃剑”，其高速发展营造了青少年道德教育的新环境，也带来了新问题，特别互联网色情、暴力、邪教、反动等不良信息量大，具有极大的自由和交互性，没有时空限制，没有道德约束的网络虚拟环境，严重挤压了学生正常的学习生活时空，往往具有留守背景的中职生接触手机网络的时间长，更容易被伤害，甚至走向违法犯罪的不归路。因此，学校要加强教师网络信息规范化应用培训，让老师掌握现代媒体素养教育的知识和方式；学校要优化专业课程设置，增加专业实训实习课时，以丰富的学习内容和优秀的职业素养吸引具有留守背景中职生有效进行职业生涯规划；要利用现有的电视、电脑、广播等媒体资源指导学生如何发现适合自己的媒介资源，如何準确无误的辨别信息、科学合理的使用信息，期间也要积极争取家长的全力支持与配合。

3.充分利用社会教育资源，搭建学生参与社会建设平台，引导学生实现自我价值

鼓励具有留守背景的学生积极参与义工活动，通过志愿服务实践，增强他们的社会责任感，提升其社会实践能力，培养吃苦耐劳的精神，锻炼坚毅的品格，提高青少年的综合素质。同时，为拓展了社会教育资源的渠道，还可以与社工组织建立了深度合作关系，在专业人士的培训和指导下，可以让具有留守背景的中职生慢慢的参与更广泛的社会服务，完成义工向社工转型，是志愿服务从劳务型向专业型转变的标志，引导学生尽快的实现自我价值。

参考文献

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[2]房海鹏.馈论视野下90后“留守儿童”大学生思想政治教育工作模式初探.旅游纵览（行业版）.2011（10）.

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