严在当严处，爱在细微中

郝红

班主任是学生健康成长的引路人，是联系各任科老师的纽带，也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。班主任的工作不仅具有事务性，而且应该具有创造性。我当班主任已有13个年头， 在校领导的鼓励支持下，在许多优秀的班主任的引领下，我逐渐地成长起来。我付出了很多的辛苦，但收获了更多的喜悦。下面我就谈谈我在班级管理工作中的几点做法。

一、树立自身威信，严慈相济

“亲其师，才能信其道。”因此，要想让学生信服你，从而把班级管理好，就要先把课教好。所以，无论工作多忙，我力争把每一节课都能上得精彩。我对师德修养的理解，核心就是“爱”。用爱去了解学生，关心学生，再到管理学生，一切工作便可以顺利地开展，也能让自己始终拥有一份好心情，我觉得自己做一名教师、班主任就很幸福。

二、形成良好氛围，全面引领

对学生我倡导三个原则：一是交友原则。你想成为人才，就和人才在一起；想要优秀，就要溶入到一个优秀团队。为了培养良好的班风，入学教育时我会让学生写出你理想中的班级和同学，怎样和同学相处，然后把收集的信息进行整理，做成幻灯片，加上我自己的一些观点展现给学生，让学生对同学之间如何和谐相处、对班级的建设及发展方向有所了解，形成一个优秀的班集体的基本模式，从而培养他们的集体观念和团队意识。

二是快乐学习的原则。心态决定成败，高中三年，是痛苦的坚持，还是快乐的学习，决定于你的心态，心态好，学习状态就好，最终结局就会好，所以我时常给学生传递这个理念。每次大型考试后，召开班级质量分析会，我都要客观地帮学生分析成绩，分析存在问题，并和学生制定下阶段的目标，给学生积极暗示，为他们树立信心。

三是习惯养成原则。习惯改变命运，习惯贵在坚持。高一开学初是习惯养成的重要时期。学生学习学校的规章制度后制定本班的制度，让学生心里有数。并奖惩分明。奖惩学生一定要做到公平，其实这对班主任来说并不容易。今年学生吃散伙饭时，一个学生向我敬酒说“谢谢老师三年的栽培，他们都嫉妒我说为什么老师对你那么好”。他說这话是在感激我，但却刺痛了我，我自认对学生公平，看来在言行上还是没能做到，今后我要更加注意对学生的态度，努力给学生公平和同等的关爱。

学高为师，身正为范。要求学生做到什么，自己首先要做到。除了这些，我努力做到“勤”，其实班主任的所谓经验，大多是通过“勤”积累出来的。我几乎做到每节课课间都到教室督促学生，防止他们上课迟到，半天静不下来。学习上加大监督检查的力度，对各学科都进行监督；并强化学生自主学习的习惯。我班历来坚持英语、语文早读，课代表负责，作业每天早上必须收齐，有问题及时向老师反映，作业完成情况不好的，老师或课代表监督重做或罚写，单词背诵不合格安排中午补考，每天由各科课代表把作业写到记事板上，专人发校讯通，家长检查签字。另外每周还有我亲自安排的课外作业，一周一检查， 并留有批语，把情感的交流贯穿到各项工作中。

三、组建优秀班委会，监管有度

一个班级的管理与班干部的水平和责任心密切相关。拥有强有力的班干部队伍就等于给班主任插上了双翼。我选班干部，原则上用有经验的并且为人正直的。高一新生入学，我先根据他们的信息表了解基本情况，暗中观察他们的表现，有合适的就给与学生暗示，鼓励他们参加班干部竞选。如果没有合适的，我就慢慢选定目标培养，一步步地培养他们的能力。刚刚毕业的三年十一班，刚入学时我一看学生的信息表，初中做最大的班干部是体委，还有个别学生当过课代表。自荐时，没人敢当试班长、和生活委员。经过了一段时间的观察，我心中渐渐选定了两个目标。当我与一个男生谈及做班长的问题时他说：老师，我上学时只当过体委，我能胜任吗？我说，只要你愿意为班级服务就一定能做好，老师会指导帮助你。这个学生品质非常好，一身正气，成绩也优秀。事实证明我的选择是正确的，他做班长后，真正让班级形成了良好的班风。从生涩到熟练，他成为了一个十分称职的班长，也成为我得力的助手。在班干部的培养方面，班主任还要帮助他们树立在同学中的威信，要多放权，在他们处理不妥的地方要巧妙地帮助他弥补，这样他们才能领导其他同学。我上届毕业班的文科2班的体委，理想是考军校，我利用她的兴趣爱好让她当体委。当时我们学校刚开始实行跑操，我给她一些建议和提醒，然后让她全面负责，这名学生的能力非常强，她把跑操组织得特别好。她把学生按个头性别排在固定位置，像座位表一样，规定谁不来哪个位置的人补上去，有固定打旗的人，规定集合时间，喊什么口号，制定跑操请假制度奖励制度，见习人员名单每天都按日期记下来，月末统计次数。当然过于严厉的制度也会造成班干部和学生之间的矛盾，而我在一旁默默观察，避免他们发生冲突，维护体委的权威也兼顾同学的感受。在她的管理下班级的跑操整齐有序，成为年级的标杆。跑操与学习一样，都是学校的教育行为，学生都应该认真地去执行，任何一项工作做好了，都能使学生增强自信，从而增强班级的凝聚力，坚定了他们要把一切都做好的决心。无形中，也方便了我对他们的管理。

我带过文科班，也带过理科班，中途还接手过公认的最难管的班级，也带过借读生比在籍生还多的班级。学生资质特点各有不同，而我只坚持我的原则，相信我用全身心的投入，保持对学生的严爱有度，多讲究一些策略和方法，就会对班级工作心中有数，严在当严处，爱在细微中，就能够让我的班级变得井然有序，积极向上。