教育游戏在幼儿教学中的应用

赵慷

一、引言

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园以游戏为基本活动。教育游戏作为游戏的一种类型，对幼儿的发展提供了许多帮助。教育游戏寓教育于游戏之中，能激发幼儿学习兴趣。另外，教育游戏还能锻炼幼儿的手眼协调等能力，促进幼儿身体机能的发展。由此可见，教育游戏对幼儿教育有很重要的价值。为了使教育游戏更切合幼儿的发展，笔者选择对教育游戏在幼儿教学中的应用进行研究。

二、教育游戏应用中存在的问题

（一）幼儿园教学设备不够完善

要将教育游戏的作用发挥的淋漓尽致，最好是能够达到人机互动。尽管大部分幼儿园的硬件设备，基础设施一应俱全，也在使用教育游戏进行教学。但是，并不是每个幼儿都能人手一部设备来进行教育游戏。教师在应用教育游戏之前，会将幼儿分成几个小组，每组的组员共用一部设备来进行游戏，由于幼儿的自我中心性较强，这必然导致幼儿在游戏过程中发生冲突。又或是教师自己手持一部设备进行游戏操作，幼儿则通过观看教师的操作来获取信息，教师演示之后会让一部分幼儿进行教育游戏的实践，等到下次进行教育游戏时换另一部分幼儿来进行。人机互动难以实现使得教育游戏的教育价值不能充分发挥。

（二）教育游戏的选择不恰当

教育游戏类型较多，教师很难将每一个教育游戏都了如指掌，这直接导致教育游戏的选择没有针对性。幼儿教师的教育对象均为3～6歲的幼儿，幼儿人数多，教师教育任务繁重，很难将教育游戏逐一熟悉。因此，在游戏选择上就容易出现问题，教育游戏内容与教学内容不相关，游戏原则没有针对性，导致教育效果不佳。

（三）教师自身专业性不强

1.教师操作技能不强

教师是幼儿学习的指导者，因此教师必须具备教学专业性。虽然在幼儿教学中使用的教育游戏都比较简单，但是它对教师的游戏操作技能，管理能力都有一定的要求。对于缺乏计算机技能的教师来说，操作起来可能会力不从心。作为幼儿学习的指导者，如果不能熟练的操作计算机、操作游戏，自然不能够很好的指导幼儿完成学习活动。

2.教师对教育游戏认识不足

教育游戏对幼儿教育的确有很大的作用，也是一种比较先进的教学方法，但是要真正实行起来，仍然有很大困难。由于部分教师对教育游戏持有偏见，因此不在教学中使用教育游戏。他们认为学就应该好好学，玩就应该好好玩，边学边玩是不可能掌握知识的。除此之外，在运用教育游戏进行教学的过程中，幼儿遇到问题，教师不知该如何去帮助幼儿，会显得束手无策。

三、教育游戏应用问题解决的优化策略

（一）完善幼儿园教学设备

为了给幼儿创设一个良好的教育环境，幼儿园应该完善本园的教学设备，购进教育游戏应用的电子设备，尽可能做到人机互动，充分发挥教育游戏的价值。经济基础较好的幼儿园在保持原有设备的基础上，应该增添一些适用于进行教育游戏的电子设备，最低保证一个班的设备数量，设备可轮流使用，最终实现人机互动。对于经济条件不佳的幼儿园，可以向当地政府寻求帮助或者寻找赞助商，完善幼儿园教学设备，尽可能地保证教育游戏在幼儿园的有效应用。

（二）明确教育目的，重视教育游戏的筛选

信息技术的不断发展使得教育游戏的应用更加广泛，教育游戏的类型多样，琳琅满目。许多幼儿园纷纷采用教育游戏这种教育方法进行教学，但是在教育游戏的选择方面具有盲目性。幼儿的身心发展具有阶段性，因此教育游戏的筛选必须符合幼儿的认知发展水平。教师在选择教育游戏时只是单纯的选择与教育内容相关的游戏，对其是否符合幼儿的认知水平并不重视，导致教育效果不佳。为了避免这种情况，要求教师在选择教育游戏时应对教育游戏仔细筛选。

教育游戏的应用使教师和家长了解到教育游戏的价值，并用它对幼儿进行教育。但是教师和家长在应用教育游戏教育幼儿时，首先应该有一个标准，明确进行这次教育的目的是什么。除此之外，在游戏结束之后，教师应及时检查幼儿的学习成效，检查幼儿是否掌握了知识，避免偏离教育目的。

（三）更新教育观念，加强教师培训

我国提出人才强国战略，教师作为人才的培养者，必须响应国家的政策要求。因此教师严格要求自己，更新教育观念，向着为国家培养创新型人才的目标而奋斗。另外，幼儿园也要加强教师考核制度建设，定期对教师进行考核，实行考核奖惩制度，督促幼儿教师不断完善自己。此外，幼儿园应该定期对教师进行培训或者加强各幼儿园之间的联系，派教师观摩学习其他幼儿园的优势，提高教师的专业技能。

四、结语

教育游戏在幼儿园应用中存在的问题是阻碍其价值最大化的原因之一，因此必须要解决好这个问题。本文对教育游戏的价值、教育游戏应用中存在的问题及问题产生的原因进行了分析，并提出相应的解决对策。幼儿园应该完善教学设备，建立教师考核制度，加强教师培训。幼儿教师应该重视对幼儿的启发诱导，并且不断提高自己的能力，提升教育效果。幼儿园要联合一切积极因素给予幼儿帮助，保证幼儿快乐学习，健康成长。本文虽从不同的方面对教育游戏的应用进行了研究，但与其他具有代表性的研究相比，仍有不足，仍需不断改进完善。