“121”课堂教学模式初探

赖建

一、课题的提出

针对我校学生“基础差，底子薄，学习兴趣不浓，学习习惯差”的现状，我校提出“创办艺体特色学校”的办学目标。其核心是把艺体教育作为实施素质教育和优质教育、实现“合格+特长”育人目标的有效突破口，更好的激发、挖掘、培养学生的灵性和智慧，为广大学子特别是农村学生和文化基础不够理想的学生进入高校提供成材机遇，确保拥有艺体特长的学生能考上自己理想的大学。我们的目标是：通过三年高中阶段系统的文化课学习和专业基础课程的学习，保证学生文考和专业成绩双过关，为我校高考总上线人数的持续稳定增加做出贡献。为此，如何“优化课堂教学结构，提高课堂教学效率”成为我们在教学过程中探索和思考的问题。

二、“121”课堂教学模式具体操作步骤

“121”课堂教学模式就是将一节课（40分钟）分成三个阶段，即10分钟、20分钟、10分钟，并且根据课型的不同安排不同的自主学习任务，从而达到教学的高效率。

第一阶段：10分钟预习。

根据“先学后教，学多教少”的原则，更好地体现面向学习者，“以学生为中心” 的教学理念，我们前10分钟安排了学生自学。具体做法是教师通过电子白板展示本堂课的“教学目标”、“教学重难点”，提出4—6个预习问题，学生根据教师展示的内容有针对性地预习。本阶段的目的是培养学生的自学习惯，让学生对本堂课的教学内容有一个总体认识，同时教师了解学生已有的知识基础，掌握学生出现的困惑与问题。

第二阶段：20分钟自主交流，合作探究，接受学习。

此阶段的一个重点是要从教材的实际情况出发，避免过多得或无价值的进行合作学习。当代著名的认知心理学家奥苏伯尔认为，学习方式可以分为有意义的接受学习和发现学习两类，这种论述得到国际教育界的认同。传统教学中，接受学习是课堂教学中运用最多的一种学习方式，由于过分的突出接受和掌握，而忽视了发现学习。因此，在课改中我们要突出自主、合作、探究的過程，但由于部分教师对新课程的理解不深入，适合使用接受学习方式的内容，硬要学生去探讨、去合作交流，使合作学习方式流于形式。有些数学内容是约定俗成的，绝不能靠学生去发现，而且发现不了。比如“二进制”，导数的运算法则，几何形体的名称等等。因此，学生的“自主交流，合作探究”，绝不是教师彻底放手让学生自由发挥，教师应该对要探讨的问题明确提出，只有这样，学生的交流才有中心，有价值，否则就是看起来热热闹闹，收到的效果却微乎其微，实际上是流于形式，走过场，浪费时间。在课堂中，经常出现这种现象，教师提出一个问题后立即让学生讨论，教室里马上就会出现一片热烈讨论的场面。但只要稍加注意就不难发现，很多时候这只是一种表面上的“热闹”，实际上“活而无序”。这一点，我的感受尤为深刻，尤其是在学生基础差，学习习惯不好，学习自觉性又差的情况下，讨论基本上是流于形式。曾经的一次课堂上，在安排学生讨论之后，我请学生回答问题，结果好几个学生都支支吾吾，不在学习状态。因此，我认为，合作学习应该分组进行，让基础好的同学充分发挥带动作用，甚至能对其他同学的发言进行质疑和评价，以便共同提高。要重视学生学习过程，切忌只重视形式、重视结果而忽视、淡化过程的做法。学生参与数学学习，探索、合作交流的过程，是获取知识的过程，也是使学生的思维得到发展的过程。但有时我们教师只重视学生合作过程，使知识处于浅显化，盲目地追求合作的形式化，没有让学生真正地学到数学知识。因此，在教学中我们要关注学生构建知识的过程，在20分钟互动学习的过程中，教师要有明确的参与意识。学生分组讨论时，教师应在各小组中间不断巡回，一方面了解学生的讨论实况，另一方面解决学生讨论过程中提出的疑问，并及时与学生取得沟通。当进行全班交流时，教师应该根据议题，有针对性地进行指导，帮助学生弄清问题的关键所在，或者开阔学生的思路，引导学生寻找解决问题的途径，或教给学生处理问题的方法和技巧……

第三阶段：10分钟课堂小结与深化。

课堂小结，有助于帮助学生把握课堂重点，储存知识，提高学习效益，课堂小结也是实施自我评价的最好时机。对此，应合理安排课堂教学时间，留出一定时间根据课堂教学目标、重难点来创设情境，让学生实施自我评价，以起到巩固知识技能和鼓舞学生学习信心的作用。小结时，请有创见的学生上台讲讲设计思路，讲述中，充分肯定优点，同时尽量找出不理想的地方。其他学生也可给予肯定或补充，从而使学生之间相互鼓励，树立信心，看到努力的方向；或由小组选出最好的作品，向全班展示讲评，从而产生竞争意识；或将全班共同性的问题通过“PPT”逐一展示，大家集体评议，教师点拨。总之，不论采用什么样的方法进行小结，都要让学生在教师指导下，积极参与，多作自我评价，最终构建本堂课的知识网络与体系。

三、对课题的反思与总结

近年来，我们按照“121”课堂教学模式进行教学，取得了明显的效果。在上学期的全市期末统考中，高二数学在同类学校中已取得较好的名次。我们要以新课程改革和我校创办艺体特色学校为契机，不断丰富和发展“121”课堂教学模式。我们要改变学生的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯，让学生明白“授人以渔”的道理。