让孩子们兴奋的英语课

李向荣

作为一名英语老师，如果你拿着课本走向教室，在教室门口听到学生说：“太好了，这节是英语课！”那你的心情一定无比快乐，一定会觉得当一名英语老师的感觉真好，还没有进入课堂自己首先就兴奋起来了。是什么让学生如此兴奋上英语课呢？我慢慢讲给大家吧。

作为一名年轻的英语老师，一直以来不停探索英语的教学方法，大科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。因此，如果我们在英语教学中能激发学生的学习兴趣，使我们的学生喜欢上英语课。那么，你会听到更多的学生说喜欢上英语课。

如何激发学生的学习兴趣，让他们更喜欢上英语课呢？我从以下几点着手：

（一）英语老师要不断地更新教学思想

现如今我们学校要求在新课改的背景下，要构建一个开放、高效的初中英语课堂。要构建一个“开放、高效的英语课堂”，首先就要锻造锤炼出一个“好老师”。“工欲善其事，必先利其器”，因为“好老师”是“开放、高效的课堂”的“设计师”。只有教师的观念转变了，思想认识提高了，业务素质增强了，教学技能提升了，才能充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，也才能充分调动学生主动学习的积极性，也才能充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。而我有幸成为我们学校实践推广高效课堂新理念的实验员，在高兴之余又倍感压力，那么只有更加努力，更加认真体会新理念。

（二）加强情感教育，激发学生兴趣，师生关系和谐融洽使学生不由爱上英语课

作为英语老师，都知道学生在七年级阶段对英语还有点兴趣，随着难度的增加，学生对英语学习的热情慢慢消退，学生开始出现两极分化。因此，在英语教学过程中，注重情感教育，让学生热情参与课堂抓住学生的兴趣是关键。注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。课堂上，我特别注重与学生的情感交流。教师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不像演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。这祥师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣.，由厌学转化为好学、爱学、乐学。维护每个学生的自尊心和个人尊严。在婉言中改正自己的错误。注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。在课后，我和孩子们做知心朋友，虽然我不是班主任，但每周要求孩子们写一篇英语小作文以外，还让孩子们写一篇英语以外的其他，方方面面都可以写，当然这不是必须的，而是自由的，此时的我不是老师而是他们的知心朋友，他们学习生活中的许多困惑、心事等等，我可以倾听，引导帮助他们，以至于让孩子在成长的道路上不孤单、不害怕，不走弯路等等，让孩子健康成长，不管课上课后孩子们都亲切地叫我“Miss Li”好多其他班的孩子不理解说，你们的英语老师不都结婚有孩子啦怎么叫”Miss Li”呢？孩子们的回答让我感动不已，“我们的英语老师永远是我们的Miss Li”.

（三）注重课堂形式的多样性、让孩子们在游戏中学习、在快乐中成长

为了使我们的英语课堂更有趣更生动，我们也按照创建高效课堂的模式，首先让孩子们的教室焕然一新，桌椅重新组合，使之更人性化。环境的改变使得上了七、八年学的孩子们有了不一样的感觉，课堂氛围更热烈，我们在学“Why do you like animals？”课时，学生们都争先恐后，每个小组讨论的形式都不相同，“花样青春组”是这样表演的，一位同学模仿动物的叫声，其他成员用叫声猜“Is it ……？”模仿者回答：“No，it isnt.”……每個孩子都显得特别兴奋，“所向无敌阻”是以“my favorite animals”进而引起学生热烈的讨论，有喜欢猫的，有喜欢狗的，有喜欢猴子的，有喜欢狮子的，我发动学生把能想到的形容动物的形容词一一写下来。在进行动物之间的比较。就会有学生说“I like monkeys，I think theyre very clever”喜欢狗的学生就会起来说自己的理由，本节课主要学习的单词动物名称、以及描述动物的词，让学生在这么愉快的环境下一下子都掌握了。似乎意犹未尽时下课铃响了，孩子们异口同声的说“怎么这么快呀？”都期待下节英语课。

（四）塑造英语教学的新形象

学习就是探索，而探索就是乐趣，结合日常生活实践和学生今后使用英语的需要，设计语言情境，提高自身业务水平，强化自身的听说训练，提高自身的英语业务素质，塑造出教学的崭新形象，才能确保高效课堂的效果。经过这段时间对高效课堂的不断实践和认真学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。

总之，英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌---厌烦情绪，使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的能动力，相信你的学生也会爱上英语课。