把班会让给孩子

李金华 徐艳丽

班会是孩子们的时间。是孩子们自主地、自发地开展活动的时间。虽然道理上是这么说，但一到实践中，往往是以老师为中心，这段时间全被老师占用了。有的老师想试着把时间还给学生，结果却象捅了马蜂窝，整个班上全乱了，搞得无法收拾。于是老师又不得不加以制止：“别吵！都给我停下来！”因此，老是在班会上受责备的孩子们全都讨厌班会。在他们那里，专门设置的“班会”时间，成了没有什么意义的浪费。那么，怎样做才能使班会成为孩子们喜欢的活动呢？那就要把班会让给孩子。下面，我就以下几点谈谈我的看法。

一、主题内涵要丰富

选好主题是开好班会的前提。主题班会的“主题”，好比一支曲子的基调，它是定音的。主题选择一要符合小学生的心理需要，能引起兴趣，能激发热点、兴奋点；二要内涵丰富，能包含思想性、知识性、趣味性，适宜于各种孩子以各种方式来表达；三要有深度，能细嚼滋味。班主任要注重搞好调查研究，了解学生的心理倾向，有目的、有计划地组织主题班会，才能收到良好成效。所以老师要随时注意发现问题，并收集整理，作为班会的选择主题备用。可制做一个称为“班级问题箱”的盒子，同时也准备一些小卡片，随时把能成为主题的问题记下来投进去。如针对学生学习目的的模糊或错误，可以组织《我为什么要学习》《以优异成绩向祖国汇报》等主题班会；针对当前全球的三大环境污染问题，教育学生要爱护环境，可以组织《保护环境，从我做起》《我爱我家》等主题班会；对学生进行时间教育，可以组织《做时间的主人》《珍惜時间 把握七彩童年》等主题班会；对学生进行人生观教育，可以组织《人生之路怎样走》《生命的意义》《让世界因我的存在而美好》等主题班会。

二、设计形式要新

主题班会要精心设计，要具有创造性和多样性，力求新颖活泼，引人入胜，寓教于乐。主题班会的形式多种多样，如：可运用讨论、讲演、问题解答、参观访问、科技活动、文艺表演、诗歌朗诵、故事小品等。既可以在课堂里进行，也可以在校园或野外进行。班主任应依据不同年级，不同班级的年龄特点和主题内容来选取不同的班会形式。我觉得孩子们比较喜欢“商讨”性的班会。开商讨性班会，要先确定一名“议长”。议长同学先发言：“现在班会开始。（拿出写好的主题来）在班级问题箱里有这么一个问题，同学们还有没有其它想要商讨的问题呢？”议长：“没有的话，就请提出这个问题的同学说说他的理由。”提出问题的学生谈了自已的理由。议长：“那么愿意把这个问题作为我们今天班会的主题的同学请举手。”按少数服从多数的原则确定了主题。议长：“好，今天就围绕这个主题开始我们的商讨会。

“商讨的规定”，至少要有以下几点：

1.发言时要先举手，得到议长允许后再发言。

2.发言的方法：先清楚地说出结论，然后再叙述理由。听别人发言时，要看着发言人的眼睛，安静地听。

3.不许嘲笑，不许起哄。

4.表决时，要清楚地表达出自己的意见来。

我认为这样的“商讨”性班会，真正地把班会让给了孩子，让孩子爱上班会课！

三、发挥学生作用要充分

主题班会是学生自己教育自己的一种好形式。在准备组织、召开的过程中，班主任都要善于发挥学生的作用，自已当好参谋、导演，让学生当主角。启发学生的主动性、创造性，既可培养学生的才干，又能使学生受到深刻教育。如有的班主任在召开《祖国啊！母亲！我要为您顽强学习》的主题班会时，就把学生分成若干小组，由议长负责，每个小组围绕主题班会的内容、要求，分头搜集材料，整理出一篇篇资料，由议长主持，选出代表一个个发言。有的介绍祖国的名山大川；有的介绍祖国的伟大发明；有的讲长城、赵州桥等伟大建筑；有的通过回顾祖国的历史，展望祖国的未来，使同学们感到祖国历史悠久，地大物博，文化灿烂，中华民族勤劳勇敢，激发了孩子们为振兴祖国顽强学习、立志成才的上进精神。这样的班会往往效果很好。

搞好班会活动的关键，在于老师一定要从思想上把班会活动看成是“学生们的活动”，而不能象上课时那样，由老师掌握全部的主动权，在开班会时，要把主动权让给学生。对这一点班主任必须得有充分的理解和认识。另外，还要让学生自觉地意识到“这是我们自己的课”。 总之，开好班会是对班主任各方面能力的综合检验。好的主题班会将对学生产生深刻的教育影响，给同学们留下美好的回忆。