《7的乘法口诀》教学设计

陈明杰

教学目标：

1.经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。

2.让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，合作交流的意识。

3.经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

教学重点：经历编制 7 的乘法口诀的过程。

教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。

教学过程：

一、复习旧知

1.复习1-6的乘法口诀。

学生开火车按顺序一人背一句。

2.说口诀算得数

2×3= 4×2= 1×6= 1×4= 3×5= 等等

同学们，口算能得这么快，主要是因为谁（乘法口诀），所以说乘法口诀的作用可真大呀，今天我们继续学习7的乘法口诀（板书课题）

二、自主探究，创编口诀

1.出示七巧板，副七巧板是由几个小图形组成的（七个图形组成）。只要同学们开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。

2.出示七巧妙板拼的图案，猜猜都拼出什么了？（鱼，帆船，猫，机器人……）

3.一个图案需要7块拼板，是1个7。两个图案就是几个7相加？（2个）2个7相加是多少？那么，3个图案，4个图案又需要多少块拼板，同学快速把书翻到72页，独立完成书中表格。

4.开火车汇报填写表格。

5.同學们，求几个几个是多少？我们用什么法解决？那么，1个7是7，怎样用乘法表示？根据我们学习1-6乘法口诀的经验，如何来编这句乘法口诀？ 2个7，3个7，4个7……又怎样用乘法表示，它们对应的乘法口诀又是什么？

6.出示学习提示，指生读，明确自学要求。

7.同桌交流自己填写的乘法算式与口诀，看看与同桌有不一样的地方吗，看看问题出在哪？

8.同桌一起汇报，一人说乘法算式，一人说对应的乘法口诀。

9.指生读一遍7的乘法口诀。

10.全体学生齐读一遍7的乘法口诀。

11.同学们，仔细观察7的乘法口诀，你发现它有什么特点？

12.给大家一分钟的时间，自由背诵7年乘法口诀。

13.老师看到同学们刚刚背的非常认真，给大家带来一段小故事娱乐一下。我们都知道我国四大名著之一《西游记》吧，那里本领最大的是谁？（孙悟空），它呀在太上老君的炼丹炉里呆了七七四十九天，炼就了火眼金眼，在取经的路上，看到妖怪不管三七二十一，举起金箍棒就打，最后取得了真经。从老师的这段故事里，你记住了几句乘法口诀？（七七四十九，三七二十一）

14.记口诀，不仅要找特点与规律，也可通过一些小故事记住它，现在，同学合作拍手节拍记住7的乘法口诀。

15.同学与老师合作玩拍手游戏，老师说前半句，你们说后半句。

三、巩固练习

1.看到同学们刚刚把7的乘法口诀背的很扎实，不知同学们能不能灵活运用到实际的计算中，请同学们把数学书轻轻翻到72页，独立完成做一做。

2.开火车汇报。

3.你发现了什么？

4.师小结：其实，交换乘法的位置，积不变。（生跟老师说一遍）

四、巩固测评

1.第一关

（1）口诀大比拼。

课件出示乘法算式，学生快速说出对应的乘法口诀。

（2）算式大比拼。

课件出示7的乘法口诀，学生快速说出对应的两个乘法算式。

2.第二关

（1）出示一张日历

计算几个星期多少天

（2）出示一张没有数字的日历，你能算出这个月有多少天？

3.第三关

（1）出示《咏柳》这首诗。

除了题目，这首诗一共有多少个字？如果加上题该如何算呢？

（2）完成数学74页第7题。

学生独立做，集体订正。学生可以从不同角度考虑问题，列出不同的算式。

4.第四关

学生独立完成数学书74页第10题

开火车说得数。你发现了什么？

师小结。

五、课堂总结

通过本节课的学习，你有什么收获？