融传统文化于小学美术教学的实践研究

石凤萍

中华传统文化博大精深、源远流长，是我国在长期的历史文化发展进程当中，也逐渐形成了多元化的历史文化表现形式，而文学艺术就是其中的一个重要的表现形式。由于美术是历史文化发展的一个重要载体，美术集中反映出我国历史文化发展、民间艺术特点，因此，美术具有自身的文化艺术的传承性，而将传统文化融入到美术教学当中，需要采用全新的教学模式，从不同的视角将传统文化有效的渗透到小学美术教学当中，并在美术教学实践当中，适时的寻找于发现所存在的问题，并提出有针对性的改进与完善的方式方法，将传统文化与小学美术相互融合，不仅能够较好的体现出传统文化之美，同时，还能够在美术教学当中充分体现出人文历史、文学艺术的元素。而通过这样的方式，也能够较好的传承与弘扬优秀传统文化。提升学生的综合素质，让学生能够获得全面发展。

一、让传统民间艺术与现代元素相互融合

在小学美术教学当中，如何有效的融入传统文化，是一个重要的研究与实践课题。对于小学而言，必须立足于自身的实际情况，充分依托本埠丰富的民间艺术资源，将鲜活的民间美术渗透到小学美术教学当中，使学生能够在美术学习实践中，体会到民间美术自身所具有的无穷魅力。深入的分析与研究如何在美术教学当中充分利用民间美术的策略，能够较好的传承与发展传统文化与民间美术。在教学当中，可将教学内容与民间艺术进行融合，也即是将理论知识与实践运用进行紧密结合，从而体现出美术知识的实用性，能够充分激发学生的学习兴趣，让学生能够更加积极主动的采用到美术教学活动当中。例如，在教学《脸谱的色彩及其象征意义》时，则可让学生通过京剧表演来获得真实的小学体验。教师可租借京剧服装，将学生化妆为不同的京剧脸谱，例如，在《铡美案》的京剧选段当中，可画出包公的脸谱、秦香莲的脸谱、陈世美的脸谱，并让学生身穿戏服，演唱《铡美案》的京剧选段的唱腔。让学生能够更加真切的感受到传统文化的魅力。

二、通过研习“民族民间传统文化”寻找出传承与发展路径

我国在长期的历史发展进程当中，逐渐形成了丰富多彩的民族民间传统文化，这些民族民间传统文化是一种植于中华传统文化的重要发展载体，从某种意义而言，这是一种传统文化的重要表现形式。而文化的传承与发展，必须从青少年教育开始。在小学美术教学当中应通过研习“民族民间传统文化”，寻找出传承与发展的最佳途径。教师可充分立足于学生的美术兴趣与美术爱好，以及学生的认知理解能力，来选取易于小学生实践制作的各种民间传统美术工艺品，例如，传统手工剪纸、陶艺手工品、纸糊面具、折纸艺术等，通过让学生积极主动的参与民间工艺品制作，让学生能够通过实践制作，进一步了解到这些民间工艺品是如何制作的，同时，也能够真正的体会到我国民间工艺是博大精深文化艺术的传承与体现。通过让学生实际制作民间工艺品的过程，让学生能够充分立足于美术的视角来看待民族民间艺术，同时，教师也应引导学生思考，如何来深入发掘我国民族民间艺术的人文价值，艺术特性，并寻找出其所蕴含的经济价值。思考厂应如何在现今，既能彰显民族民间艺术价值的同时，又能体现出其商业价值，如何来传承与发展民族民间艺术，充分体现出其所蕴含的文化艺术性与商业性，从而较好的促进民族民间传统文化的发展。学生通过体验式学习当中的创意制作，制作出自己特有的美术作品，让学生能够更好的去体会到传统文化的魅力，通过让学生学习传统文化，使其能够学习与掌握书法艺术与绘画艺术，并通过学习与宣传传统文化，来传承与发展传统文化。

三、充分利用现代教学技术拓展学生的美术视野

在小学美术教学时，教师必须与时俱进的采用全新的教学理念与教学方式来进行教学。在信息时代与网络时代，小学美术的教学也可充分利用现代教学技术，拓展学生的美术视野。如此一来，既可激发学学习美术的兴趣，同时，还可用以全新的教学方式来进行美术教学。让学生能够更好的认知与了解美术知识，可充分利用各种美术纪录片或反映古代传统文化及社会生活的影视剧，来开展美术教学，让学生通过纪录片来认知与了解各种美术知识。例如，教师在教授传统国画艺术《清明上河图》的美术知识时，教师可首先让学生讲述当他看到这幅绘画作品时，那些当中会有什么样的想法？为了让学生能够具有直观形象的认知这幅绘画作品所蕴含的美术知识。讲述可利用多媒体播放《水浒传》影视剧当中有关“东京汴梁”的片段，以及《北宋商业发展》《宋代市井文化》等纪录片，让学生能够通过影音结合的方式，来对当时的北宋首都汴梁城的风土人情、社会风貌具有一个感性的认识。如此一来，就能够让学生将自身的见解与绘画作品所体现出的历史背景相互契合，从而能够使学生深入体会到中国传统绘画“全景式”“细微式”的绘画视角，让学生从这幅美术作品当中，能够看到汴梁城恢弘大气的城市风物画，这是当时全球最大偶的城市之一，出发体现出传统绘画“全景式”的绘画视角。而在画中众多的市井人物，各自不同的人物形象与人物神态，则又出发体现出中国传统绘画“细微式”的绘画视角。这样的宏观构图方式、每一位细微描绘，如果仅仅是让学生观赏对静止的平面的绘画作品，是难以获得深刻印象的。而通过充分利用现代教学技术来彰显出城市与人物的“全景式”的绘画作品，既能够有效的拓展学生的美術视野，还能够让学生深入的理解与掌握这幅绘画作品的艺术特点与艺术内涵。并能够认知与了解到博大精深的中华传统文化。

总之，在当前的小学美术教学当中，融传统文化于小学美术教学的过程当中，可围绕充分利用现代教学技术，拓展学生的美术视野；研习“民族民间传统文化”，寻找出传承与发展路径；充分利用现代教学技术，拓展学生的美术视野等几个方面来进行。让学生能够通过美术教学，来真切的感受与体验到中华传统文化的无穷魅力，从而有效的提升学生的美术综合素质，让学生能够获得全面发展。