创新能力培养的职业院校计算机教学改革对策探析

贾卫超

摘 要：随着社会的发展对于教育有了更高的要求，因此为了符合社会的发展需求，应在职业院校的计算机专业中，加强对人才创新才能的培养，并提升教学水平。令学生在良好的教育环境中提升自身创新能力，从而符合当前行业的发展需求。本文专门针对创新能力培养的职业院校计算机教学改革对策进行探析，以供各界同仁参考。

关键词：创新能力培养;计算机教学;教学改革

在社会发展中计算机在日常的应用中十分广泛，并且在各行各业的发展中都离不开计算机的应用，由此可见计算机应用的重要性。结合当前计算机的重要性，职业院校的教师应在教育中提高对计算机专业学生的教育水平，并建立创新教学方法，激发学生的创新意识，提升学生的计算机专业操作技能，从而激发学生对计算机的创新才能，提升职业院校的教育水平。

1高职计算机教育中存在的问题

1.1教学任务设置不够科学

在职业院校中运用个性化教学方案并在教育中设立教学目标，可以帮助学生搭建科学化的学习方法，在开展教学中运用多元化的教学方法，可以带动学生对计算机专业的学习兴趣，并提升学习效率。但在职业院校的教育中一些教师还在沿用传统的教学方式，并在教学中没有结合学生具体情况开展教学，在教学中过于关注学生的成绩，从而忽视了计算机教学的实践操作，这样的教学方式不仅阻碍了学生的创新能力发展，同时不利于提升教育的水平。

1.2教学环境设计不合理

在当前职业院校的计算机教学中，大部分的教师过于注重成绩，从而忽略对教育环境的设计，导致教学课程单一乏味，令学生无法产生学习动力，由于教育资金及环境问题，教师在教育中没有采用网络教学方式，如微课、慕课等网络教学，导致教学内容不够多元化，从而令学生对计算机专业失去兴趣。

1.3师资力量不够强大

在职业院校的教育中，教师是学生学习中的引导者，学生的学习成绩与教师的专业水平有直接关系。但在当前的职业教育中，计算机专业教师的水平能力不足，并在开展课程中会有替课的情况发生。另一方，面计算机专业教师的学历较低，没有较强的专业技术能力，从而无法在教育中发挥专业水平，并因教学水平有限，无法提升学生的专业能力。

1.4学校基础设施不完善

在职业院校的教学环境中，有很多因素影响计算机专业的教学改革，其中包括教育经费有限导致基础配套设施不完善、计算机专业招生拓展令校内的教室紧张、并由于教室的紧张将计算机教室设置为普通教室，这些因素都是影响计算机教学水平的根源[1]。

2高职计算机教学中培养学生创新能力的意义

2.1培养学生独立思考的能力

在以往的教学环境中，教师在教育中更加注重理论知识的讲解，忽视了培养学生实践操作技能的重要性，导致无法提升学生的创新才能，从而限制了学生创新能力发展[2]。在当前的新课改要求中，主要强调培养学生的创新意识，可见国家对于培养创新能力的重视，因此在教育中教师可以通过创新教学方法，在计算机专业的教学课程中，运用网络技术创新教学技术，并以科学的教学方式引导学生用科学的视角学习并思考，令学生在学习中对专业知识能够，以科学求真的态度去钻研并探索，同时构建自身的知识结构，促进自身的独立思考能力，让学生在面对问题时可以勇于表达自身的观点。在这样的学习中提升学生的学习动力，形成学生独立思考的能力[3]。

2.2增强学生的岗位适应能力

在社会的快速发展中，社会应行业发展对职业院校的教育提出了更高的要求。根据社会的发展需求职业院校应以创新教学方法为教学目标，令职业院校的教学水平与行业的发展相匹配，在教育中以开创科学化的教学方式，激发学生的创新意识，提升学生的创作能力，在教育中以实践操作为重点教学内容开展教学，在教学环境中促进学生将创新意识与操作技能相结合，令学生在教学中可以综合的发展，从而提升学生步入社会后的就业率[4]。

3高职院校在计算机教学中培养学生创新能力的教学改革方法

3.1设置趣味性的教学环境

在职业院校的教育中由于，教学水平及方式有限，令学生对传统的教学课程无法产生兴趣。所以在职业院校的教学环境中，教师应结合学生的状况，设定教学目标，并在教育中搭建多元化的教学方法，提升学生学习的积极性。令学生主动的参与到教学环境中，并提高学习的效率[5]。为此，教师可以在教学中开展多元化的教学方式。比如，知识问答及实践操作等教学方式，教师可以通过开展趣味教学带动学生对学习的动力，并激发学生的创新意识。

3.2设计开放任务

在当前行业的发展中创造力是不可或缺的能力，创造力是指在环境中拥有高于他人的眼光，及运用高于他人的眼光创造适用于环境发展事物的一种能力[6]。在职业院校的教育中，教师可以在课程中创建開放性的主题，在课程中开展讨论会，让学生根据主题不断的思考与讨论，并在交流与讨论中，体会不同视角对待事物的观点，激发学生的创新意识，以此达到培养创新能力的教学目标。教师还可以在课程结束后运用微课，为学生布置思考题，在科学化的学习中思考与学习，以开放性的思考题拓展学生的思路，提升教学质量[7]。

3.3开设创新大赛

在职业院校的教育中为了激发学生的创新意识，教师还可以在教育中开展创新竞赛，开展比赛的目的在于，运用竞赛机制提升学生的创作动力，可以在参加竞赛的过程中得到实践操作的机会，还可以在比赛中检验学生的计算机学习能力，便于教师掌握学生的学习状况，从而开展针对性的教学。在职业院校开展创新竞赛时可以设立奖项，以此带动学生踊跃的参加比赛，在竞赛中提升学生的创新能力与操作技能，并提升教育的水平[8]。

结束语：在信息化飞速发展的时代，作为职业院校中的教师应结合行业发展需求，开展创新教学方法。在教育中以不断提升教育水平为职业目标，从而凸显教育引导者的身份，并在教育中铭记自身的教育职责，以自身教育水平推动教育的改革，激发学生的创新意识，促进社会的发展与进步。

参考文献：

[1]张锐敏，周涛，李栓明，查志华.以能力培养为目标的计算机网络与通信课程混合式教学改革实践[J].教育现代化，2019，6（A5）：95-97.

[2]李亚鹏.计算机网络课程体系教学方法改革探讨[J].农村经济与科技，2019，30（24）：285-286.

[3]陈海燕.信息化视角下计算机教学改革的探究[J].南方农机，2019，50（24）：88.

[4]靳燕.实践导向下的计算机网络管理课程教学改革[J].西部素质教育，2019，5（24）：193+195.

[5]文玲华.高职技能竞赛对计算机网络专业课程建设的促进作用[J].轻纺工业与技术，2019，48（12）：93-94.

[6]温雪.浅析职业能力的教学改革探索与实践——以高职计算机应用基础课程为例[J].卫星电视与宽带多媒体，2019（24）：52-53.

[7]卜慧平.基于项目教学法的计算机教学改革策略探究[J].今日财富，2019（24）：194-195.

[8]邓洁，蒋林利.“互联网+”环境下高职计算机课程混合分层教学模式改革研究[J].广西教育，2019（47）：168-170.