德育一体抓落实 创新管理重实效

吴春莹

摘 要：九年一贯制学校教育教学中，除了要重视知识教学的质量与效率外，还应注重德育教育的开展，需要学校做好德育管理工作，通过有效地管理创新并落实于实际管理工作中，进而达到充分发挥出德育教育的作用，促进学生健康成长与发展的教育目标。

关键词：九年一贯制学校;德育管理;创新管理;创新策略

目前，我国当前的教育目标是实现素质教育，九年一贯制学校作为我国教育中的重要组成部分，自然要根据国家教育目标开展教育教学，除了要有效培养学生各项能力外，还要积极开展德育教育工作，让德育教育引领学生的思想与行为健康成长。学校在开展德育教育工作时，还需要开展德育教育管理工作，管理工作的设立是督促德育教育有效落实，进而能够在学生的成长中充分发挥出作用。在时代与我国教育的不断发展下，德育教育内容需要跟随时代的发展而不断变化，德育管理工作自然要达到与时俱进的要求，能够不断创新，进而实现管理水平不断提高并促进德育教育有效落实，让学生在学习过程中全面健康成长。

一、制定合理化德育管理目标，提升德育教育效果

以往德育教育中普遍采用统一式的德育教育内容，但是从实效来看，虽然起到了一定的作用，但是并未达到理想性目标。因此，九年一贯制学校在创新德育管理工作时，应先对管理目标进行改革与创新，可以根据不同年级的学生制定不同的德育教育内容、达到德育教育内容实施的目标。

例如，可针对学生不同的年级制定不同的德育教育内容、德育教育目标，比如将九个年级的学生划分成1-2年级为一个阶段、3-4年级为一个阶段，后续以此类推直至9年级单独为一个阶段，根据每个阶段学生的不同成长特征设定德育教育内容、德育教育目标，进而落实于实际德育教育中达到德育具有针对性，遵循学生成长规律的目的。对于1-2年级这一阶段设定的内容与目标应为“自己的事情自己做”;3-4年级这一阶段的内容与目标应为“挫折教育、行为教育、文明礼仪教育”;5-6年级这一阶段的内容与目标应为“责任感、辩证教育、爱国教育”;7-8年级这一阶段的内容与目标应为“人生观、价值观、各种正确思想与德育观念、理想教育”;9年级这一阶段的内容与目标应为“抉择教育、文化自信教育”。通过根据学生年龄创设针对性的德育教育内容与目标，在实现德育具有针对性的同时，可以让学生逐一获取正确的思想与行为，遵循了学生成长规律并提高了德育教育效果。

二、九年一贯制学校德育管理工作创新策略

（一）实施定期调整德育教育内容的管理策略

在时代不断发展下，学生与信息技术密切接触，学生可能会遇到各种不良信息与行为，对于学生的健康成长产生了较大的阻碍作用。因此，学校德育管理工作应采取定期调整德育教育内容的策略，并且需要学校利用网络了解与学生相关的新闻，将真实的案例所表现出的德育问题记录下来，并对德育教育内容进行调整。通过这样的方式，德育教育不断丰富、可以将其他学生存在的问题及时融入德育教育中对学生进行有效地引导，进而规避不良事件的产生并促进学生健康成长与发展。比如，学校在利用网络搜集与学生相关的信息时，发现近几年来发生多起学生跳楼轻生事件，学校应引起重视，学生与网络密切接触会了解到这一则新闻，会在生活中、学习中受到挫折时采取模仿行为。因此，应及时融入德育教育内容中，对学生进行有效的引导，进而避免类似的事件再次发生。

（二）定期组织班主任开展德育教育会议

学校德育管理工作中还应定期组织班主任开展德育教育会议，可以让班主任在会议中将自己工作中遇到的学生德育問题阐述出来，可以对其他班主任产生启示作用，并且可以通过互相探讨的方式制定出有效的德育教育方案，并在会议后落实于班主任实际工作中，进而能够有效引导学生采取正确的思想与行为，最大化降低不良思想与行为发生率的目的，进而促进学生健康成长。比如，学生存在欺负他人的行为，这一现象在每个班级内都会存在，只是未在班主任面前实施过，班主任未发现这一行为不会采取教育措施。某个班级内学生实施欺负他人行为时，被班主任发现并进行了教育，班主任在参与德育教育会议时，需要将这一问题阐述出来，并启发其他班主任了解自己不在时，学生可能会存在这一行为，需要在后续工作中对学生的行为密切观察，进而挖掘出这一行为并展开教育，避免出现校园霸凌事件，对其他学生产生伤害的同时也不利于实施霸凌行为学生的成长。

（三）注重德育活动的开展与管理

九年一贯制学校在注重德育教育后，会构建多样化的德育活动引导学生健康成长。学校德育管理工作应重视德育活动的管理工作，保证德育活动能够顺利开展，促进学生全员参与，进而让德育活动充分发挥出作用。德育管理者要对活动的内容及开展方式进行分析，并站在学生角度进行思考，将活动中存在的不足挖掘出来并进行有效的改善，进而能够让活动内容与形式吸引学生，并在全员参与的过程中能够让学生充分的思考与实践，从而受到德育活动的感染形成正确的思想，高效实现德育活动的目标。同时，德育管理者应对活动开展的次数进行把控，避免过多或过少达到适宜的效果，进而让活动充分发挥出作用。

结语

九年一贯制德育管理工作应积极创新并设定有效的目标，进而让德育教育有效落实于实际教育中，并对学生的成长与发展产生良好的促进作用。在德育管理工作中，应重视德育内容与方法的设计，要保证德育教育具有针对性、有效性，进一步促进德育教育充分发挥出作用并实现教育目标。

参考文献：

[1]牟友林. 九年一贯制学校德育一体化建设的问题及其对策[J]. 教学与管理， 2021（31）：3.

[2]廖国峰. 九年一贯制学校德育一体化活动的内涵及建构[J]. 教学与管理， 2021（4）：4.