浅议初中班主任工作策略

庞水轩

摘 要：班集体是学生学习与生活的主要场所，因此班集体管理工作的优劣，将直接影响着学生个人的发展，所以，班集体管理工作是一件十分艰巨而又极为重要的工作。随着新课改的不断深入，传统班级管理工作的缺点也逐渐显露了出来。基于此，文中提出了改善初中班主任管理工作的对策，期望对班主任管理工作产生正面影响。

关键词：初中班级管理;初中班主任工作;班级管理策略

前言

初中阶段学生的学业压力要远比小学阶段重得多，学习的科目除了常规的语文，数学和英语外，还增加了政治、地理、历史、物理、化学以及生物六门课程，同时初中意味着九年义务教育的终结，因此初中生面临着中考升学压力也同样值得关注。这不仅意味着初中学生群体的学业压力加重，同样也意味着初中任课教师工作压力的增加。

一、目前初中班主任工作中存在的问题

（一）班主任“唯分数论”的管理理念落后

不少班主任自己也是在传统的教育管理下成长起来的，所以在他们的内心深处，专制型的教育管理思想根深蒂固，认为学生就应该好好学习，其他的都不重要。

（二）班主任班级管理能力有待提高

在进行班级管理的过程中，有些班主任逐渐形成了一种固定的模式：先批评教育，如果学生顶撞自己或者屡教不改，则与学生家长进行沟通，如果学生还是不知悔改，那么直接上报学校，让学校根据相关规定对学生进行处理。这种系统化的学生管理模式其实彰显出这些班主任管理能力不足，管理意识薄弱的事实，管理能力有待提高。

（三）对学生心理问题关注不够

随着年龄的增长，初中生身心急剧变化，处于半幼稚、半成熟状态，是独立性和自觉性形成和发展的关键时期，他们不知道如何与老师和谐相处或与老师沟通的意识并不强烈，导致师生关系仅仅停留在命令与服从的阶段，而一些班主任对初中生身心的变化并未引起关注。

（四）忽略学生个体差异

班主任在制度规范的制定过程中忽略学生的个体差异，实行“一刀切”式的管理，不考虑每个学生的实际情况，师控型的班级管理模式，抑制了学生个性的发展。

（五）学生缺乏自主管理

目前，学生管理工作中存在一个非常突出的问题，即教师很辛苦，学生很痛苦。部分班主任常常是起早貪黑，不辞辛劳，大事小事都要管，学生只需要听从教师的安排，认真看书、听课、做作业，对于班级管理学生无权过问。这种班级管理中管与被管的局面既不利于班主任进行班级管理，更不利于学生的全面发展。

二、初中班主任班级管理工作提升策略

（一）明确班主任职责

初中学校应致力于对班主任的岗位责任加以明确，指出班主任工作的要点，解决班主任被多头领导的问题，尽量少给班主任安排非必要性的事务性工作，使得班主任能真正有时间开展班级相关事务的工作，走进学生群体中，基于学生现状开展精心准备的、更加有效的思想教育活动，搞好学风建设。

（二）加强与学生沟通交流，换位思考

目前主要互动存在于初一、初二学生当中，初三学生主要通过课堂等形式进行了解和沟通，通过调查分析我们可以发现，有一些渠道其实并没有很好的正向反馈，因此，班主任老师需要提升与学生的有效沟通频率，例如新生入学、考试、毕业等重要节点，发挥班主任老师的优势，帮助学生明确自我认知。

学生应该知道班主任其实是他们在学校里最好的帮手，是自己学习生活里不可或缺，甚至是不可代替的存在，善于与班主任沟通，与班主任进行思想交流，是建立师生友好关系的第一步，不仅对自己的学习有极大的帮助，对班主任也是一个很好地帮助。

同时，班主任也要知道，一个班级是一个集体，“我”是大家的，“我”的工作也是为大家而进行的，不可能是单纯为了某一事或人。因此，班主任在面对班级管理工作时，应善于换位思考，站在学生的角度来思考班主任的决议，唯有如此，方能为管理班级带来良好的帮助，从而形成一个有生命力的团队，要拧成一股绳而不是一盘散沙，一个团伙。

（三）与学生建立师生命运共同体关系

初中学生最在意的就是成绩，成绩就是他们最核心的东西，同样，班主任作为学生在学校的第一负责人，或者说是学生在学校里的“父母”，最在意的也是学生的成绩，学生的成绩是班主任评优评先的首要考核标准，每个班主任都盼望着自己的学生能够有一个好的成绩，能够有一个好的前程。换句话说，学生与班主任的工作的目的是完全一致的，双方的所有活动思考都是围绕着学生的成绩，两者其实是相辅相成的关系，所以学生的成绩的好坏直接影响着班主任的情绪的波动，左右班主任的情绪管理水平。

因此，在班主任管理班级的过程中，应该懂得自己与学生其实是朝着同一目标努力前进的，班主任要与学生保持共同奋斗的步伐，构建师生命运共同体关系，才能更好地促进班级、班级成员的发展。

结语

初中班主任工作是一个非常关键的工作，在新课程的教学趋势下，班主任的角色也在不断转变，作为班级的领导者要善于激活学生的集体智慧，在合理的管理策略下，充分调动学生的积极性，让学生在班级的学习、生活中获得充分而不乏个性化的成长，从而培育出新时代要求的人才。

参考文献：

[1]陈海艳. 论初中班主任工作策略[J]. 教育， 2017.

[2]程自文. 新形势下初中班主任工作方法研究[J]. 学周刊， 2018（6）：2.