创造减负的“空间”

陈娇杨

摘 要：随着国家“双减”政策的出台，学校的教学活动也随之做出相关调整。在保证教学质量的同时，要减轻学生的作业负担，减少校外的培训负担。在小学数学的教学过程中，我们可以设计一些实践活动，在这些实践活动中进行教学和课堂知识的巩固，这样不但减少了学生的作业，还减轻了学生的负担，创造出一个可以减负的“空间”。

关键词：减负;小学数学;实践活动

随着时代的进步，社会对人能力的要求也大大提高。为了自己的孩子能更好适应这个社会，家长们给孩子报名了各种各样的课外活动班，培养孩子们多方面综合发展。这样的初心是没有错的，但这样也给了孩子除了学校学习之外的压力，长期处于这样的压力之下，是不利于孩子身心发展的。在学校教学中我们要做的是减负增效，减少作业的布置的同时也要提高学习效果，这样也有利于学生的健康发展。实践活动设计是小学数学课堂引领学生探索数学知识，强化数学趣味，增进数学应用能力的有效途径。在小学数学学习中创造减负空间，我们可以通过设计数学实践活动来减轻学生负担，在实践的同时进行教学和课后练习，在实践中让同学们快乐地学习。

一、寓教于乐，课上举办减负的实践活动

在课堂上举办实践活动，增加课堂的有趣性，让学生们在良好愉悦的课堂氛围中学习，在快乐中学习。在课堂上将同学们分成多个课堂实践活动小组，以小组的形式合作学习，培养学生们的合作精神，这样的形式让学生可以更好地掌握课堂知识，提高学习效率。

比如在学习六年级上册“位置与方向”这节课时，就可以组织这样一个活动。让一个同学站在正中间，其他围绕着这个同学在不同方向站立，站位完成之后，让中间的同学对其他同学的位置进行描述，然后其他同学分别以自己为中心依次进行方向描述，最后老师对同学的回答进行判断及纠正。

在进行圆柱和圆锥相关知识的学习时，可以提前准备好材料，让同学们自己在课堂上制作出圆柱和圆锥，这样也方便学生更直观的认识到圆柱和圆锥的组成。在对其进行面积计算时，鼓励同学们参照它们的组成自己想一想怎么计算，也可以进行适当引导，提出问题：“圆柱是由一个长方形和两个圆形组成的，那它面积的计算是不是长方形面积与两个圆面积之和呢？”这样不但锻炼了学生的动手能力，还能增加学生对课堂知识的印象。

这样将书本上的知识变成了生活中的实践，将抽象的空间概念形象化，化难为易，同时增强数学学习的趣味性和生活性，方便学生结合实际进行认知和理解，在课堂上就很好的掌握了知识，课后就可以用更少的时间做到熟练应用，减轻了作业负担。课堂上举办实践活动，做到了快乐学习的同时也掌握了知识，寓教于乐，创造出减负的“空间”。

二、寓教于乐，课后举办减负的实践活动

（一）举办校内的实践活动

在数学教学中涉及到课堂上难以描述解释的概念时，就需要扩大范围，将实践空间自然延伸到校园，通过校园活动来帮助学生进行理解。当数学教学中涉及到比较大的场地或者比较多的数量时，课堂上的实践活动难以实现，便可以在校园内举行相关的实践活动。学生对于参加实践活动的积极性是非常高的，举办校园内的实践活动，也可以增加学生对学校的了解。

比如在学习了百分数之后，便可以组织同学们在校园中进行调查，统计校园内男学生和女学生的数量、各个年级的学生数、学校中男老师和女老师的数量、校园内树木种类数量等，然后加以计算，得出全校男学生所占比例、女学生所占比例、男老师占全校老师总人数的比例、女老师占全校老师总人数的比例、各个年级人数占全校总人数的比例等。在统计完数据之后，保存数据，在下一节的扇形统计图中直接应用。

校内的实践活动的举办，让同学们将书本上的知识和日常生活所涉及到的方面结合起来，将书本上的知识在日常生活中加以运用，不但增强了对周围事物的认知和了解，而且还加深了对知识的理解，在日常生活中做到对知识的应用。在课堂学习之后，用实践活动代替布置作业，用同学们感兴趣的实践方式，让同学们在快乐中练习和掌握知识。

（二）课后进行校外的实践活动

在学习了课堂知识之后，开展相应的课外实践活动，减少课堂作业的布置。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”书本上得来的从来只是理论，我们要加以实践后才能更好地理解和掌握知识，实践是检验真理的唯一标准。数学知识来源于生活实践，又应用于生活实践。

我们可以举办实践活动，一是可以在放学后看看街边的水果摊上面写的几折，记住价格，算算打折后的价钱，再算算买两斤价格、买五斤的价格、买十斤的价格。二是问问爸妈不同银行的存钱利息，算一算存10000进去，根据月利息计算一个月之后能获利多少，一年之后可以获利多少，再根据年利息计算一年之后所得利息，进行比较。三是找找自己身边的圆柱体并对其进行面积的计算，家里的可比克罐子、八宝粥盒子等都是圆柱形，我们利用尺子对其进行测量，然后得出它们的面积。

诸如此类，回家后的路上或家中所见所闻都可以与课堂上的知识联系起来，同学们只要多加留意，就会发现有很多都能对课堂上的知识进行回顾和练习。用这种同学们更容易接受的方式代替作业，而且还提高了学习效率，让同学们乐在其中。课后举办减负的实践活动，寓教于乐，创造减负的“空间”。

在课堂上和课后设计一些实践活动，在减轻学生的作业负担、减少校外的培训负担的同时还增加了学习知识的乐趣，提高了学生的学习积极性。寓教于樂，老师在快乐中传授知识，学生在快乐中接受知识，用实践活动代替课后作业，减轻学生负担，创造减负的空间。

参考文献：

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[4]霍崇红.小学数学实践活动教学初探[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：254.