多媒体技术在小学音乐教学中的运用分析

林楚倩

摘 要：随着我国信息技术的飞速发展，多媒体技术广泛应用于人们生产生活当中，同时也给我国教育教学带来了全新的发展模式。在这一背景下，传统教学模式已然不适应我国现阶段的教育发展需求。小学阶段学生正处于活泼好动的时期，愿意接受一切新鲜事物，多媒体技术正符合学生的年龄特点。音乐课程学习不仅仅是带领学生学唱音乐歌曲，音乐曲目中也蕴含有丰富的内涵，多媒体技术的应用能够引导学生不断深入地学习音乐曲目，感受音乐背后所蕴含的精神。与此同时，多媒体技术也具有生动形象的特点，能够陶冶学生情操，带给学生美的学习感受。

关键词：小学音乐;多媒体;教学运用;策略分析

一、多媒体在小学音乐教学中运用的积极作用

在我国传统小学音乐教学过程中，无论是教学方法还是教学活动，都是以教师为主导，学生多处于被动学习的状态。音乐课堂也多局限于教唱，学生学习兴趣也较为底下。在新课程改革背景下，教师应当选用多种新型教学模式，注重因材施教，不断优化课堂教学模式，不仅仅局限于教材内容，教师要将多媒体与小学音乐教学紧密联系在一起，借助动画、视频、图文等形式，带给学生多元化的学习感受。一直以来，兴趣是最好的老师，传统的教学由于枯燥单一，学生难以提高学习兴趣，使得学习效率低下，学习能力变弱。现代教学利用多媒体技术，使得课件内容包含了文本、动画、图片、声音等，学生们接受这些信息有一定的主动性，这样的主动学习便提高了学生的学习效率，同时，由于我们改变了教学方式，使教学变得更有意义。

二、多媒体技术在小学音乐教学中的具体运用策略

（一）借助多媒体丰富学生学习体验

小学音乐课堂教学模式应当是多种多样的，教师教学也不仅仅是围绕着一些歌曲演唱开展的，其中还包括音乐节奏、乐器等知识的教学。面对一些音乐知识内容，教师就要尝试选用多元化的方法，不断增强学生的学习体验感。

例如，在音乐课程当中，教师带领学生学习钢琴相关音乐知识时，传统课堂中都是教师借助文字的方式讲解相关知识内容，又或者教师会弹奏钢琴为学生做演示。由于钢琴价格较为昂贵，并不能让每一位学生都上前尝试，尤其是学生在什么都不了解的情况下，稍有不慎，就有可能会损坏钢琴。但是为了进一步增强学生的课堂参与感，教师就可以借助一些多媒体软件，模拟钢琴的按键，每个键都代表一个字母，拨动电脑上的对应字母，就会发生相应的音符。这样一来，就可以让每位学生都尝试一番。在手机上也有相同的软件，教师可以将这些软件分享给学生家长，回到家庭当中，由家长带领孩子进行体验。如此既学习了音乐知识，又拉近了亲子关系，学生也获得了丰富的音乐学习体验，对音乐知识的学习产生浓厚的兴趣。

（二）借助多媒体深入歌曲内涵

在小学音乐课堂教学中，教与学是紧密联系在一起的，教师的教学方法，直接关系着学生的学习效果。针对于一些音乐曲目来说，并不是单纯的要带领学生学唱歌曲，而是在学唱的基础上，理解音乐所要传递出来的精神内涵，能够对音乐曲目拥有更为深入的认知。

例如，针对低年级阶段的小学生，教师就可以特别准备一些有意义的音乐曲目，如《小蚂蚁搬米粒》，不仅仅是要引导学生学唱歌曲，更重要的是通过音乐向学生传递一些精神内涵。在学唱歌曲过程中，教师就可以借助多媒体予以学生一定的引导。教师为同学们播放了蚂蚁王国的一天，讲述了小蚂蚁们的生活。观看完视频后，教师就可以让同学说一说自己都看到了什么。有的同学说道小蚂蚁们面对面相互用触角问好，体现了小蚂蚁懂礼貌讲文明。有的同学说道蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工，体现了小蚂蚁遵守纪律，很有秩序，有的同学说小蚂蚁们齐心协力共同搬运一种大的食物，体现出来小蚂蚁的合作精神。这些精神都是当代学生需要学习的，有了这些内容的铺垫，学生再学习歌曲时，就能获得更为深切的感触。

（三）借助多媒体培养学生赏析能力

小学阶段学生正处于心智、思维、审美培养的初期阶段，小学音乐教学应当肩负起学生赏析能力培养的重任。面对不同的音乐歌曲，教师就要借助多媒体，构建多元化的课堂教学情境，在多元丰富的教学活动中，切实有效地提升学生的赏析能力。

例如，带领学生赏析《我们美丽的祖国》这首歌曲时，这是一首抒发爱国之情的歌曲，歌曲唱得优美、流畅，从多个艺术角度感受祖国与家长的美。学生受到年龄与生活阅历的影响，如若教师单纯为学生播放歌曲，无法引发学生内心的感触。此时教师就可以借助多媒體技术，在播放歌曲时，配有一些图片、视频等，先让同学们进行初步赏析。在后续更深层次赏析时，教师就可以从音乐歌词阐述的内容出发，歌词中说道：亲爱的叔叔阿姨，像蜜蜂一样辛勤的劳动，花丛中为我们创造甜蜜的生活。这是一种比喻的手法，教师就可以借助多媒体，带领学生探究叔叔阿姨都为我们的生活做了什么。教师可以选择一些我国基建、社区服务、岗位工作等照片。歌词中的“飘扬的五星红旗”，教师就可以收集全国各地升国旗，五星红旗飘扬的视频，在山区当中，大兴安岭林场，南沙群岛上，都有飘扬的五星红旗。这样一来，学生就能更好地感受歌曲传达的精神内涵。

结语

总而言之，为了更好地推动学生综合素质的提升，在小学音乐课程当中通过应用多媒体技术进行教学，能够有效提升整个音乐课堂的活力，同时也能够为音乐教学带来更多的便 利条件，使学生对音乐的学习更加直观，进而使学生的课堂注意力更加集中。

参考文献：

[1]刘琳.小学音乐融入多媒体教学策略问题分析[J].北方音乐，2020（22）：157-159.

[2]唐卉.多媒体技术在小学音乐教学中的分析[J].艺术评鉴，2020（08）：123-124.