运用信息技术促进小学数学教学的创新

陈惠淑

摘 要：小学数学学科作为一项基础性教学学科，其更加注重对学生的想象力、逻辑思维、创新意识的培养。只有让学生真正掌握数学概念、公式、定理的本质，才能让学生达到举一反三式学习效果。而信息化教学方式则对于小学数学的教学而言有着重要的意义，其能够帮助教师设计更生动、具体的教学环境，以激活小学生的学习兴趣。并能通过在线式互动教学、练习来减轻学生的学习负担，从而建立高效活力数学教学课堂。

关键词：信息技术;小学数学;教学创新

对于如何合理运用信息技术来创新小学数学的教学方式方法，已成为当前数学教学改革的重要课题。教师应综合网络先进教学经验，积极思考与小学生个性化学习特点相适应的信息化教学模式，以转变学生学习思维。同时应把生活化教学元素、互联网教学优势融入到信息化教学模式之中，以践行生本教育理念、多元化信息技术教学的方法。这样才能更好地帮助小学生深度学习数学知识，并能够灵活运用数学概念、公式来解题应用。

一、运用信息技术促进小学数学教学创新的优势

（一）信息技术在数学内容展示、教学流程优化方面有着独特的优势

数学学科既是一门严谨的学科，也是一门趣味的学科。传统的数学教学模式过于注重课本教材知识的讲解，而忽视学生对数学学习兴趣的培养，这对于培养小学生自主学习意识而言十分不利。因此教师可以合理运用信息技术来给小学生创设浓厚的学习氛围，并根据学生自身的学习特点来展示不同的教学内容，以切实激活小学生的学习兴趣。例如：教师运用信息技术来把抽象的数学知识通过趣味式、案例式教学方式来展示给学生，让学生能够从不同的角度来系统地理解相关知识特点。例如在讲授《认识时间》的第一课时，时钟对于学生来说是既熟悉又陌生的，熟悉是因为经常看得见，陌生是因为从来没有系统地认识钟面的结构及其功能，所以老师在课前，可以把时钟的发展历史做成一个微课，让学生在课前观看，这样既能引导学生去自主搜索相关数学知识，又拓展其数学知识视野。

（二）信息技术能够实现数学差异化教学，以实现“双减”政策的目标

“双减”政策的实施给学生的数学学习带来了重大的影响，其给教师带来了同样不可忽视的影响。其促使教师更注重数学教学效果，并鼓励学生从自身视角出发来深入理解数学概念的本质特点，并减少低效重复式数学作业的布置。 而信息技术则让学生能够真正享受到“教学、练习一体化”的数学教学的高效性，让学生在实践中理解数学概念、在课堂上大胆思考相关数学定理的本质。比如：教师运用信息技术来综合网络教学资源来设计趣味互动式教学活动，例如在学习《烙饼问题》时，老师可以利用信息技术设计一个动画，让学生以烘焙师的角色进入课堂，在模拟场景中进行烙饼，以引导学生快速融入到数学教学课堂之中，并让其学会边思考、边实践，通过多媒体案例情境体会来强化自身的理解能力。

二、运用信息技术促进小学数学教学创新的方法

（一）融入互联网教学元素，打造“在线式、游戏式”信息化教学模式

信息技术与互联网技术的融合能够最大限度地帮助小学生培养学习数学的兴趣。一方面小学生本身对于信息化教学方式好奇心十足，教师通过科学的引导能够让小学生更快速地融入到信息化教学氛围之中。另一方面，小学生自身对于数学教学游戏有着天然的热爱，合理设计课堂教学小游戏能够激活学生的数学学习热情。因此教师应科学运用移动客户端来设计“被监督式、可控制式”数学在线教学平台，来把数学教学游戏、在线学习互动模块融入其中。我们可以借助希沃白板5的平台，把课堂练习变成各种各样的冲关游戏，从而让学生能够快速地适应信息化互联网教学模式，并能够让小学生的数学学习问题得到及时的解决。这样才能更好四发挥出信息化教学的优势。

（二）运用信息技术来引导学生掌握“數形结合”式学习方法

可视化、易感化是信息化教学的主要特征，而“数形结合”式数学学习思维是提高小学生数学理解能力、解题效率的关键。同时针对小学生在实际学习过程中存在的问题，教师可以运用信息技术来给小学生展示“数形结合”式解题思路。这样既能够拓展小学生的数学知识视野，还能进一步强化学生的理解能力。因此教师可以引导学生根据信息技术教学来更深入地探索数学知识的灵活应用，并让其切实理解数学知识的本质。例如：教师在引导学生体会相遇问题、植树问题、鸽巢原理等经典数学问题时，可以运用信息技术来给学生形象地展示数学问题的本质，并培养学生自主作图、灵活思考其中关系的解题能力。

（三）合理运用信息化教学方式，实施课内外相结合式数学教学模式

信息化教学模式能够把数学课外知识合理地融入到课堂教学之中，并作为学生辅助学习资料而发挥出重要的作用。同时教师在设计课后练习题、课外实践操作任务时，同样可以发挥出信息技术的便捷、及时、高效的特点。给小学生设计更符合其个性化学习习惯的教学模式，例如在课堂管理中运用“班级优化大师”，老师可以根据自己的教学风格设计个性化的评价，这样能够让学生在完成数学任务的过程中，逐步养成勤思善问的学习习惯。并通过信息技术来培养小学生集体合作、团队配合学习意识，从而营造良好的数学学习环境。即教师把课内外数学教学资源通过信息技术有机整合为一个整体，能够切实培养学生数学学习的积极性，并逐步提升小学生的数学综合素养。

结语

总之，运用信息技术促进小学数学教学创新是新形势下数学教学必经之路。而教师同样应解放思想、转变教学思维，来把小学生的创新学习、深度思考融入到日常教学活动之中。并科学构建信息化学习平台、积极拓展课外教学方式，来培养小学生的良好学习习惯，进而提升其课堂学习效率。

参考文献：

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