试论初中班主任德育工作的提质增效之道

阮金洁

摘  要：当前社会环境更青睐于素质高、综合能力强的学生，这也就意味着教育教学活动不仅要提高学生的学习成绩，要注重学生的综合品质。尤其是在双减政策的执行下，初中班主任更应当注重学生综合能力的培养，给予学生更多的关注，帮助学生正确走完初中阶段。为了提高课堂教学质量以及管理效果，班主任就可以从德育教育入手，通过对学生综合素质的强化，帮助学生树立正确价值观念。基于此，本文主要探究双减政策下，初中班主任德育工作开展方式。

关键词：初中班主任;德育工作;双减政策

陶行知先生曾提出：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”作为初中班主任，就应当掌握每一位学生的心理状态，及时分析学生的变化，通过德育教育工作的开展，引导初中生开展准确恰当的课外活动。随着双减政策提出，学生的课业压力逐渐降低，但部分学生也正是由于课余时间丰富，沉迷于网络游戏或者其他课外活动之中，对学习逐步放弃。而班主任也应当在新时期教育改革的要求下，将学生的综合能力作为培养的重点工作，加强学生的思想认知，引导学生努力学习。

一、创设良好德育氛围，强化学生身体素质

班主任为学生创设良好的德育氛围，能够正确约束学生行为，践行素质教育目标。在信息时代的影响下，初中生心理状态难以把控，容易受到外界各项因素的影响，而班主任在班级内创设良好的德育氛围，能够通过环境的渲染，提高学生思想认知，而学生也能够在欢乐的班级氛围中健康成长。与此同时，班主任要结合双减政策，减轻学生压力，提高学生课堂学习效率，真正实现德育教育的目标，了解每一学生的不同需求。

比如初中生正面临着身体发育。对本年级14、15岁的113名女学生采取问卷调查法，调查其是否受到身体发育的影响，最终调查结果发现，其中有超过50%以上的女生会受到身体发育的影响，在身体发育时心里也会逐渐自卑，不能正确面对自己身体的正常成长;又或者部分学生在青春期会出现青春痘，学生则会认为自己被“毁容”，进而常常低着头，不愿抬起头直视他人，甚至不愿意其他同学交朋友，性格逐渐孤僻。对于这些情况班主任则可以在班级内开展德育班会，让每一位学生都能够正确认识青春期发育，同时也要正确引导男同学想法，不可随意语言侮辱女同学。除此之外，班主任也可以为学生播放正能量电影，比如《阿甘正传》，让每一位学生在观看电影的同时也能够正确认识自己的不足，领悟到电影之中人无完人的核心要点。而学生在观看结束后，老师也可以鼓励学生谈一谈自己的想法，让学生认识到自己在班集体中的作用，进而培养学生积极向上的心理。

二、结合班级德育活动，增强德育教育效果

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，这说明学生加强自我认知的重要性。德育教育工作的开展可以结合班级活动共同展开，以此来实现教育效果的最大化，同时也能够传统教育模式的限制，保障德育教育能够实现有效落实。班主任在开展德育教育活动时，也要落实双减政策的核心，关注每一位学生的心理状态，让学生能够始终将学习放在首位。在开展班级活动时，老师也要在活动开展前合理设计主题，结合学生当下可能存在的问题，或者已经发生的不良现象进行反省，并通过主题班会开展的形式，让每一位学生认识到自己的不足与优点[2]。班主任也要注意班会的主题，结合实际展开保障其实际效果，并让学生在实际生活中能够落实这一行为品质。

比如在劳动节来临之际，班主任就可以组织全班学生去开展实践活动。在双减政策的影响下，学生的课余生活时间逐渐增多，而部分初中生的自制力较差，在没有作业的情况下就会沉迷于网络游戏之中，这并不利于学生核心素养的培育。那么班主任就可以在假期期间带领学生去参加社会活动，比如班主任可以带领学生去担当志愿者，为城市做好美化工作，增强学生的环保意识。同时也可以带领学生到城市广场开展反诈宣传工作，让学生在宣传过程中能够提高警惕意识，避免误入歧途。在社会活动的加持下，德育教育工作能够实现高水平开展，学生在实践过程中既能够产生乐趣，也能够提高自身的综合评。

三、应用现代交流手段，拉进师生之间距离

在现代化的社会中，班主任在開展德育教育工作时，也应当结合现代化的手段加强与学生之间的交流，同时也要通过新型科技方法，吸引学生注意力，让每一位学生都能够在班主任的引导下健康成长。由于初中生正处于青春期，而且处于叛逆阶段，据调查可以得知，有64%的学生不愿意主动与班主任交流，甚至出现躲避教师的情况。那么班主任就可以利用微课教学平台或者微信、QQ等 APP与学生进行沟通，学生在此种情况下也不会产生紧张心理，班主任也能够及时获取到学生的需求。而后班主任则可以结合每一位学生的反馈情况，选择正确的德育教育主题，让每一位学生都能够正视青春期的困扰，提高德育教育工作的有效性。而班主任也可以选择聊天的方式正确引导学生，让每一位初中生都能够在初中阶段获取到正能量的教育内容，听取班主任提供的学习意见，进而不断约束自我，专心致志投入到学习之中，提高学习效率。

四、结束语

总而言之，初中班主任在开展德育教育工作时，应当深入学生内心，并结合双减政策提出的要求，提高德育教育工作效率。同时班主任应当从多个角度去探寻德育教育工作开展的方向，帮助初中生解决其当下的困扰问题，为学生健康成长奠定良好基础，让学生能够在学习生活中健康成长，保持乐观态度，进而努力学习，提高学习效率。

参考文献：

[1]高国祥.春风化雨，德育为先——谈初中班主任德育工作[J].当代家庭教育，2021（28）：157-158.

[2]张荣霞.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].新课程，2021（37）：231-231.