特殊的爱给特别的你

王飞燕

晓飞，长得高大挺拔，酷爱打篮球，乍一看觉得他是那种特别阳光帅气的大男孩。但开学不久他就因为上课喜欢睡觉，不交作业等问题多次被点名警告，更有甚者，他表现出脾气暴躁，易冲动，高一开学不久，他就经常与同学吵架、多次在课堂和老师顶撞，甚至还与同学发生过肢体冲突，同学和科任老师都纷纷向我投诉。我几次严厉批评他，要求他在班上作检讨，向科任老师写保证书。但这些做法都收效甚微，他总是仰着头摆出一副满不在乎的模样，没有任何悔改之意。这就更引起同学们对他不满，科任老师似乎也有点想“放弃”他。我这个班主任，看在眼里，急在心里，因此我似乎变成了一名得随时准备“灭火”的消防员。

一段时间晓飞这块“硬骨头”表现出来层出不穷的问题让我颇感疲惫和焦虑，当然更多的时候我得冷静下来深入学习和反思，探求有效的教育策略：晓飞的行为问题根源到底在哪里？我该怎样走进他的心灵，给予他有效的帮助？

一、家访活动，解开心灵“密码”

后来我通过家访得知，自幼晓飞父母就离异，而且他们又各自成家了，也分别有了自己另外的孩子，因此晓飞觉得自己好像就是一个多余的人。他父母两边的家他都不愿待下去，只好跟着年老多病的爷爷奶奶一起生活。随着晓飞慢慢长大，爷爷奶奶对他的管教越来越力不从心，他与爷爷奶奶的沟通交流也越来越少。自上初中开始他就住校，日常生活基本是靠他自己打理，他也常常处于饥饱不匀，穿着不整的状态。有时出现气温断崖式下降的天气，而他可能还只是穿着薄薄的单衣，让人见了心生怜爱和担心。了解到晓飞的情况后，我的心情久久不能平静，我的脑海里浮现出多次接到投诉后我严厉批评他的场景，顿时懊悔和自责情不自禁地涌上心头。

每个孩子都需要呵护和关爱，从小缺失父母关爱的晓飞其实“心理营养”严重不良，他的冲动、任性行为正是他脆弱心灵的真实表现。

二、用心夸赞，传递信任支持

由于晓飞长期缺乏关爱，他内心非常孤独、敏感，自卑，他暴躁易怒，冲动任性其实只是为了掩盖他内心挣扎的痛苦。我深知，我可能无法完全消除原生家庭对他的负面影响，只是希望用心陪伴他，激发他积极向上的动力，健康快乐地成长。我想让他能够正确认识自己，变得自信，这是他转变和进步至关重要的前提。我尝试用“放大镜”找他了的亮点：一是他的书写比较工整规范;二是他的作文写得流畅且蕴含感情，字里行间似乎透着淡淡的忧伤。三是他的篮球打得特别好，为此体育老师经常表扬他。

在此基础上，我约晓飞进行了一次长谈，交谈过程中我先完全不提学习成绩与行为习惯，只是纯粹地跟他拉近距离，然后夸赞他。我真诚地说：“老师以前严厉批评过你，你可能认为我不太喜欢你，其实你是我最牵挂和心疼的孩子，你也是我第一个记住名字的同学，因为咱俩名字中都共有一个‘飞’字，这算是缘分吧。你人长得帅气，字写得工整，文笔也不错，篮球又打得特别棒！”听着我的夸赞，他显然很惊愕，赶紧不安地问我：“老师，我真有这么多的优点？我还以为自己只有满身缺点呢！”我满含热情地望着他，对他认真地点点头，并走过去拍拍他的肩，把信任和温暖的力量传递给他。

三、引導思辨，开启心扉之门

看到晓飞半信半疑的可爱模样，我继续跟他认真地聊着：“老师也是一位母亲，我知道对于一个孩子而言，最重要的是什么，最希望得到的是什么。老师可能无法改变你的家庭环境，这是我们目前需要接受的事实和现状。我非常想帮助你，期望你能成为一个更加开朗豁达、阳光自信的孩子，从此更加勤奋刻苦地学习。尽管你爸妈不在你身边，很少有时间陪伴你，但你有一直爱你的爷爷奶奶在牵挂你，也有时刻关心你的老师和同学，最重要的是我看到你是一个有思想、有抱负、有担当的男孩儿。我相信，你一定会为自己的目标去努力，去冲刺！我也坚信你的聪明才智和踏实努力将会帮助你走进自己心仪的大学，并将获得一份比较满意的工作。”

这时，晓飞用力地点了点头，他互搓着双手，显得有点激动。这个平时看似冷漠，我行我素的大男孩眼眶红了，两行热泪流了下来。开学三个多月来，他第一次在我面前低下了头，我顺势拥抱了他，我摸摸着他的头，拍拍他的背，给了他温暖和期待，我还引导他痛快淋漓地哭了一场，尽量把委屈和难受释放出来。

四、暖心关爱，促使心灵感动

“感人心者，莫先乎情”，用心关爱是拉近心与心之间距离最有效的办法。上次家访后我就对晓飞有了特别心疼的感觉，天转冷了，我总会担心他衣服可能不够穿;换季了，又想着他是否有适合的衣服换上，有机会我会经常添置一些新衣服送给他。

教育是一种唤醒，老师用心“唤”是手段，学生“醒”过来才是目的。是否真正“唤醒”了学生，直接决定了我们的教育目标最终能否达成。期中考试后的家长会，根据学生们的进步表现，我决定邀请家长到校，请他们上台亲自给自己的孩子颁发奖品。那段时间晓飞的进步表现让我特别欣慰，我早已别有用心地给他准备了一份特别的奖品——NBA篮球全明星赛纪念章一枚。只是他爷爷奶奶年老多病不方便来校，他爸爸因为远调其他城市工作，不愿千里迢迢赶回来参加家长会，于是我费尽苦心联系到他妈妈，妈妈认为晓飞在校表现不好，成绩又差，过来开家长会挺没面子的，后来在我反复劝说下才答应来校参加家长会。这是晓飞妈妈第一次参加他的家长会，晓飞这一次也能像其他孩子一样，在家长会上接受来自妈妈的亲自颁奖，他表现得特别兴奋，眼睛里分明焕发出异样的光彩。

五、家校共育，促进自信成长

家长会后我发现晓飞明显提高了对自己的要求，他在不断改正不良的学习习惯和日常行为问题，课间他经常主动到办室请教各学科老师，体育课上他热心地组织和带领着同学们打篮球比赛，比赛中他既是队员又是教练，他的热情感染着现场的每一个人。渐渐地，晓飞不再是老师和同学眼中冷漠孤立、冲动任性、没有集体荣誉感的同学，不再是学习不认真，总是拖后退的“差生”。课堂上，他开始主动举手回答问题;课间他和同学们有说有笑，交流轻松惬意，他已全身心地融入了班集体之中，他的脸上经常绽放着笑容和幸福。

高一第一学期期末考试，晓飞的各科成绩都有了较大进步，他也为自己所在的学习小组赢得荣誉和加分，他因此获得不少的赞美和掌声。我把这个喜讯分别告诉了他的父母，尽管隔着屏幕，我还是能真实地感受到他们的欣慰和喜悦。他们答应会安排好时间定期陪伴晓飞，平时会经常与孩子互动交流，会尽最大努力更多给予孩子关爱和鼓励。

在接下来的两年半时间里，晓飞一直严格要求自己，刻苦学习。通过努力拼搏，晓飞如愿考上了理想的大学，开始了他人生的新征程。

晓飞入学后一段时间的迷惘和放纵曾让我身心疲惫，陪伴他进步和成长的过程又让我倍感欣慰。我懂得，收获的果实很甜美，但是这一路走过实属不易。我深深地体会到，教育的功能在于引导、纠偏和激励，面对学生的偏差行为，我们需要探寻其行为背后的原因，更需要春风化雨的教育情怀和智慧以引领他们从弯路上走回来，这个艰难的过程需要给予他们足够的信任、爱护和支持。生活上，要关心、照顾和呵护他们;精神上，要信任、理解和尊重他们;心理上，要及时关注和疏导他们，以促进他们身心健康发展。对于家庭教育环境相对不利的孩子而言，我们一个温暖的眼神，一句关心的问候，都是洒向他们心底的缕缕阳光。走进学生心灵，深入了解学生的精神世界，是成功教育永恒的“试金石”。潜心教育，不负育人，我将肩负使命，陪伴我的孩子们走过他们无悔的人生旅途！

注：文中人物“晓飞”为化名。