游戏化教学在初中信息技术教学中的应用探究

李佳

摘  要：当前的初中信息技术教学存在着许多的问题，很多教师为了改善其中出现的问题将游戏带入了课堂，希望能够活跃课堂的气氛，调动学生的学习积极性，以此来有效地提升信息技术教学的质量和效率，改善学生的思维模式，促进学生的全面发展。

关键词：初中;信息技术;游戏化教学;应用研究

随着教育改革的不断推进，国家对教学也提出了更高的要求。目前，许多学校开始使用新的教学方式来提高教学质量，促进学生的全面发展。其中，将游戏应用到信息技术的教学中促进了信息技术教学的顺利展开，本文就对初中信息技术教学中游戏化教学的应用进行探究，希望可以推进初中信息技术教学的发展。

一、在初中信息技术教学中游戏化教学开展的必要性

（一）新课改的必然要求

随着我国教育改革的不断推进，对各个学科的教学都提出了要求，教师在教的过程中，要改变主体地位，将教师为主体改变为以学生为主体，以促进学生的全面发展为教学的主要目标。信息技术作为初中教学中的重要部分，完成好信息技术的教学对促进学生的全面发展会起着重要的作用。但是，从目前的情况来看，因为初中信息技术的教学起步较晚，当前的信息技术教学也满足不了学生的学习需求，并且，初中的信息技术教学中还存在着教学设备投入少，师资力量缺乏，教学模式单一的现象。提高初中信息技术的教学质量和效率，促进信息技术教学的发展势在必行。

（二）时代发展的必然趋势

在新时代下，信息的传播更加迅速。在学校中，信息技术课程就是学生了解各方知识的重要途径。并且学生在接触信息技术时教师也可以对学生进行一个正确的引导。有许多学生认为，信息技术大都是用来玩游戏，经常会受到游戏中暴力、色情的影响而改变自己的行为，教师就需要通过信息技术的教学来对学生进行教育，使学生建立一个健全的人格，以此来促进学生的全面发展，培养高素质的人才。

二、初中信息技術教学中游戏化教学的具体应用

（一）利用游戏导入，激发学生的想象

信息技术的知识具有很强的专业性，内容也比较枯燥乏味，在学习的过程中，许多学生都有理解不了的难题，如果教师没有及时关注，学生就会害怕信息技术的学习，产生畏惧心理。为了能够提升学生的兴趣，增加学习的动力，将游戏融入了信息技术的教学中，以此来激发学生的想象，吸引学生对信息技术的兴趣，诱发学生学习。例如，在学习表格的创建与管理时，教师在课前就可以使用游戏导入，吸引学生的学习兴趣。首先，由教师设计一个网页游戏，让学生以找寻正确的操作顺序为主，多采用卡通或者学生感兴趣的人物来充当自己的角色，来吸引学生的兴趣。再以谁最先完成操作，获得第一的形式激发学生之间的竞争，每个学生都有三次过关的机会，完成又好又快系统会给予一个称号来赞扬学生。通过游戏的导入，学生不仅加深了对知识的理解，信息技术的教学也会更加容易展开。采取此种教学方法，打破了原有的教学模式，激发了学生的学习兴趣，推动了初中信息技术教学的发展。

（二）开展游戏化教学要结合实际

无论任何学科的教学，营造一个良好的教学情境是促进学生学习的重要方式。教师在使用游戏化教学的过程中，要注意从学生的兴趣爱好出发，了解学生的学习需求来开展教学。并且，在开展游戏化教学的过程中，教师要结合实际，根据学生的日常生活来创建一个良好的教学情境，营造一个轻松的教学氛围，使学生更加积极主动地参与到信息技术的教学中来，了解信息技术中的知识，明白学习的价值，让学生知道学习信息技术对于往后的生活、工作都具有重要的作用。比如，在初中信息技术的教学中，键盘的应用也是初中生需要掌握的一个重难点，教师在这方面也可以采用游戏的形式来锻炼学生使用键盘的熟练程度，教师直接就可以在网上下载此类的小游戏，让学生快速掌握键盘输入方法。在学生训练过后，由教师设置一个时间，以小组竞赛的形式进行评比。哪个小组率先完成，他们的成就感就更加的强烈，也提高了信息技术的学习在学生之间的竞争力，有效地提升了信息技术的教学质量。

（三）通过游戏来实现自主学习

在初中的教学中，我们也可以发现，许多学生是被动地接受知识，被动地学习，在学习的过程中缺乏自主性。所以，教师在信息技术的教学中，采用游戏化的教学模式时，也要根据学生的不同特点，进行导入。比如，在进行word的学习中，教师首先可以采用小组合作的形式，学生有不懂的问题可以首先在小组里进行讨论，给学生自由发挥的空间，教师在一旁要起引导作用，鼓励学生有自己的想法。教师布置好使用word中绘图工具的画画任务时，让学生进行比赛，评比哪个小组更加有创意，哪一个能有更多的创新意识。在这种教学方法的诱导下，学生就会积极主动地投入教学中来，不仅能按时完成任务，学到知识，学生的学习能力也会提高。

三、结语

综上所述，在初中信息技术的教学过程中，存在着教学模式单一、学校和教学对于信息技术的重视程度不高、师资力量匮乏等问题，本文通过将游戏化的教学模式加入信息技术的教学来改善当前存在的问题，以游戏来诱发学生的学习兴趣，尊重学生的主体地位，因材施教满足学生的学习需求，以此来推动信息技术教学的不断发展，促进学生全面成长。

参考文献：

[1]蔡娣瑛.游戏化教学法在初中信息技术教学中的应用研究[J].理科爱好者（教育教学），2020（05）：137-138.

[2]戴亚萍.教育游戏在初中信息技术教学中的有效运用[J].开封教育学院学报，2017，37（03）：236-237.