小学语文课外阅读课程的思考与实施

邹艳红

摘  要：小学语文教学中课外阅读属于比较重要的一部分内容，学生可通过课外阅读拓宽自身知识面，从而开拓学生学习视野。当前，小学语文课外阅读课程主要存在课本内容占比较大和无法保障课外阅读时间等问题。为此，小学语文课外阅读课程的实施中，教师应构建阅读环境，开展配套活动。

关键词：课外阅读;小学语文;思考与实施

课程改革背景下社会各界对课外阅读提出新要求和新标准，课外阅读课程化的呼声越来越高。为此，教师在指导学生课外阅读时应合理设置教学环节，全面提高学生课外阅读效率，保障课外阅读朝着课程化方向发展。

1.小学语文课外阅读课程现状分析

就当前课外阅读课程现状分析可知，仍然存在诸多问题，若教师不重视这些问题，又或者不进行深入分析，可能对课程改革产生不利影响，主要问题有两个方面。一方面，课本内容占比较大。教师开展日常教学活动主要以教材内容为基础，呈现的文本内容基本上都是经历大范围和长时间的精挑细选，加之该阶段语文教材内容配比具有一定的科学性，挑选的文本都属于经典之作。然而语文学科是语言类学科，与其他学科有很大的区别，该学科以语言有关的教学为主，与学生日常生活极为贴近，教学意义更突出。但密度较大是语文教材比较突出的问题，教师开展教学活动时主要以教材内容为主，课外教学比重较少，如此一来就很难拓展阅读和写作，自然很难提高学生阅读和写作水平。此外，课外阅读的内容与学生实际生活有一定的距离，学生在课外阅读中并未得到良好的阅读体验，在此影响下很难取得理想的课外阅读效果。另一方面，无法保障课外阅读时间。教材中的文章很显然无法满足学生对阅读的需求，也正是因为如此学生必须通过大量的课外阅读获得深层阅读体验。但这个过程中也面临诸多难题，比如小学生活泼好动，对课外阅读兴趣不高，需要教师和家长的密切配合，提高学生课外时间管理的合理性，否则很难保障学生课外阅读时间，更无法培养学生课外阅读能力。对学生而言这个阶段培养其阅读习惯和阅读能力相当重要，若学生在此阶段没有形成良好的阅读习惯，学生很难在日后弥补。

2.小学语文课外阅读课程实施策略

针对小学语文课程存在的问题，笔者在课外阅读课程化的探索中从构建阅读环境和开展配套活动两个方面分析。

2.1构建阅读环境

构建阅读环境时可从两个方面进行：一方面，创建书香校园。小学生还未形成良好的自控能力，且心智正处于不成熟阶段，阅读学习比较乏味枯燥，这就使得学生在学习中对枯燥的文字阅读失去阅读兴趣。为此，笔者注重阅读环境的营造，使学生转变自身对阅读的态度。比如营造浓厚的校园文化氛围，比如借助校园广播播放文化探究类或唐诗宋词类节目，定期或不定期開展趣味性的比赛，如诵读比赛、书法比赛等;在校园宣传栏、楼梯口、教室墙壁等悬挂名人名言等，构建浓厚的校园环境。又或者在教室内设置阅读角等等，激发学生阅读兴趣。对学生而言环境属于无形的课程，但却对学生起到潜移默化的熏陶作用，学生在好的学习氛围和学习环境中潜移默化的受到感染，对阅读产生较高的热情，培养学生良好的阅读习惯。另一方面，纳入课程规划。为了确保学生课外阅读数量和质量，笔者结合学生实际情况规定学生每天阅读课外书籍20～30分钟。每学期都给同学们列举出选读和必读的数据，比如低年级学生主要以绘本阅读为主，中年级则主要阅读小说和短篇通话故事，高年级则以国内外名著为主。

2.2开展配套活动

学生阅读优秀的文学读物使自身心灵得到净化，从而产生交流与表达的渴望。为此，笔者在开展教学活动时加强开展配套活动，使学生在阅读中通过更立体的方式阅读。首先，每日一句。笔者用一个小黑板专门给同学们轮流写出近期读过的比较精彩的句子。比如有一位学生阅读了《我的妈妈是精灵》后在每日一句栏目中写下：“妈妈的身体在爸爸的胳膊里轻轻挂下来，像一块最轻的绸子。”对学生而言，这个栏目给学生读后表达提供了平台，也能让其他学生从中汲取精华。其次，每周一会。每周开展一次读书交流会，读书交流会的主题可由学生自主确定，而后自主探讨。若遇到读后感写作周，还可根据写作内容生成交流主题。比如以往的教学活动中同学们针对读书讨论活动已经表达出自己的真情实感，有了这些活动为铺垫，学生在学习中讨论更热烈，同学们在接下来的活动中更佳积极主动的发言。比如有学生阅读了《城南旧事》后对“宋妈”这一任务进行分析：宋妈无微不至的照顾英子，除了照顾她的生活起居之外还给她唱歌谣。上述配套活动中同学们得到了立体的阅读体验，阅读效率明显提高。

结束语：总之，小学语文课外阅读课程化不仅要与新课程改革要求相符合，还需要顺应学生发展需要，提高课堂教学效率。为此，教师在小学语文课外阅读课程化探索中应结合实际情况加强研究，以此采取相应的优化措施，最大程度提高阅读效率，使学生在灵活、丰富、多样的课程化阅读指导中得到全面发展。

【注：本文系广东省教育科学规划课题“小学语文课外阅读课程化体系构建行动研究”成果（课题编号：2019YQJK405）】

参考文献：

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[2]黎燕.小学语文课外阅读课程化的思考与探索[J]. 好日子，2020（5）：00210-00210.

[3]郝婧坤.小学语文课外阅读课程化的思考与建议[J]. 小学语文，2018（4）：52-57.

[4]曲晓伟. 关于小学语文课外阅读课程化的思考[J]. 作文教学研究， 2016（3）：55-55.

（作者单位：湛江市实验小学，广东   湛江   524000）