浅议初中数学与现代信息技术的有效整合

杨枝辉

【摘 要】随着社会信息的日益发展，在教学中逐渐的引进了现代信息技术，使教学工作更加顺利有效的进行。本文试论现代信息技术在数学教学中的运用，并对其作用进行思考和探讨。

【关键词】初中数学；现代信息技术；整合

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）10-0109-02

现代社会，是一个信息快速发展的社会，现代化的信息技术指以计算机为核心的技术，主要有教室网络、多媒体计算机、校园网以及因特网等。把现代信息技术与数学教学进行结合，能为创建新型的数学结构提供最理想的教学环境，也能带来一些新的教学和学习方式。把初中数学与现代化信息技术进行结合，应该从数学的需要来出发，确定哪些内容和环节可以运用现代信息技术，并且选择与之相适合的软件，来创造理想的学习环境，达到对数学教学的优化作用。

1 利用现代信息技术 激发学生学习的兴趣

在数学教学的课堂中，结合现代化的信息技术，利用多媒体计算机图文并茂、声像并举、形象直观、感染力强的特点来激发学生参与学习的兴趣，调动学生的学习欲望，使学生形成学习动机[1]。在教学的过程中，让学生发现惊奇，并满足学生的求知欲，让学生带着激动、高涨的情绪来进行思考学习，使数学的教学具有激情和活力。

利用现代化信息技术，可以发挥学生的主体作用，提高学生进行自主学习的积极性。在传统的数学教学过程中，教师是主体，学生反而成了配角，教学的各个方面包括教学的内容、方法、步骤以及作业练习都是老师在课前安排好的，学生处于被动的位置，使学生的参与性和积极性降低，从而也不能达到很好的教学效果。而在多媒体的课件中，学生可以根据自己的学习基础以及学习兴趣来选择学习的内容，选择适合自己水平的练习题进行练习。学生发挥了主观的能动性，有助于提高学生学习的兴趣和积极性。

初中数学的复习课和习题课，都非常的适合使用现代化信息技术。运用现代化信息技术进行教学可以增加课堂的容量。老师可以先在电脑上把上课要用的习题、例题、图形以及解题的步骤准备好，方便上课时进行选用。这样一来就可以节约大量的时间，给学生更多的思考和练习时间，使老师讲解更加精确详细，学生也能得到更多的练习，同时教师在进行习题编写的时候，可以编写各种形式和情景的填空题、选择题或解答题，由软件加以声音来判断学生解答的正误，并由电脑对其进行表让或者要求重复练习等，这样使课堂变得更加的生动有趣，学习的兴趣也能得到很大提高。

2 利用现代化技术与数学结合 让学生更好的学习数学知识

第一，化无形为有形：初中数学的理论知识成分很重，而传统的教学只是片面强调进行逻辑思维的训练，缺乏图形的支持，缺少一个让学生进行探索的环境，使得学生在学习知识的过程中只能靠自己的死记和老师的讲解。如在初三几何中“点的轨迹”，学生知道“轨迹”是一些射线或直线，但对“轨迹”是毫无直观的想象力的。而运用现代信息技术与数学相结合就可以解决这个问题，如运用《几何画板》，它可以显示“点”的运动过程，“点”是怎样一步步的组成射线或者直线的，旁边还可以显示轨迹中“点”的条件，这种动态直观的画面使学生能更深刻理解点的“轨迹”[2]。

第二，把抽象的知识进行直观的传达：概念教学是初中数学教学中的一个难点，学生被动的从老师那里接受一些数学概念，通过强化自己的记忆来对概念进行认知。比如“函数”这个典型的数学概念，其关键是要让学生明白X轴与Y轴的关系，X轴上的每一个值，Y轴上都有与其相对应的，要让学生对这个有清晰直观的印象。可以运用多媒体直观性的特征，显示一些有函数关系式的图像，如天气昼夜变化图、《数学用表》中的平方表等，运用声音、动画等效果让学生能对函数进行直观的了解。

第三，化静止为运动：运动的物体能更加有效刺激人的視觉，使人对该物体印象深刻。如在初中数学教学《平移》中，在让学生正确的说出平移的距离这一点上，如果老师只是单纯的进行讲解或者用几张静态的图片来进行解释。学生不能很好的进行掌握，但是如果使用多媒体课件来进行讲解，这个问题就解决了。老师可以事先在PPT中设计好方格的背景以及需要移动的图形，在讲解的时候让其中一个图形移动，并保留运动的轨迹，当移动完成时，同学们就能自己看到移动距离了，并且很好的掌握平移原理。运用多媒体教学，使学生能看到事物变化的整个过程，化静为动，从而加深对知识的理解。

3 合理的运用现代信息技术进行数学教学

现代信息技术拥有丰富的资源，能为数学教学提供图片、声音、文字、视频等各种所需的资料，并且能创造和模拟各种与教学内容相符的情境，为学生提供对数学进行探索以及从多个角度理解数学思想的机会，从而开阔学生数学探索的视野。

在数学的课堂教学中，并不是使用信息技术，就能得到好的教学效果，而是要进行合理的安排，因材施教，恰到好处的使用信息技术。因此，课前老师应该对教学内容进行分析，得出哪些内容、哪些环节应该使用信息技术。一般对于教材中难以用语言进行表达和描述的、抽象的、学生不能很好的理解的、老师不能很好的进行演示的内容知识，运用信息技术进行教学就可以达到激发学生思维的效果，使教学的工作顺利进行，学生也能对知识进行深刻的理解。

总之，合理的运用现代信息技术来辅助数学的教学，不仅可以扩展教学内容，优化教学环节，还可以有效的引起学生探索兴趣，对知识形成的过程进行揭露，使学生对知识进行深刻的认识和理解，从而使学生能更好的掌握知识。

【参考文献】

[1]薛建民，王永安.浅谈初中数学与现代信息技术的整合[J].中国校外教育（基教版），2011（4）.

[2]宋广韪.浅谈初中数学与现代信息技术的整合[J].中华少年，2012（11）.

[3]李清燕.谈初中数学与现代信息技术的整合[J].读写算（教育教学研究），2010（15）.