采用多种教学方式优化小学数学课堂教学

张孙静

【摘 要】随着社会教育体制的不断改革，教育教学理念也发生了很大的转变，对于教学方式提出了更高的要求。小学教学作为学生的启蒙环节，对学生未来学习发展具有重要的作用，因此小学教师要立足于学生实际情况，将学生数学素养的形成和提升作为教学的主要目标，运用多样化的教学方式，激发学生积极参与课堂讨论的热情，从而提升小学数学课堂教学效率。

【关键词】小学数学；教学方式；多样化；课堂教学

【中图分类号】O1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）10-0158-01

新课改的不断深入需要教师不断的更新和转变教育理念，在课堂教学过程中为学生提供更多自我展示的机会，从而促进学生学科素养的形成和提升，并为日后的学习奠定良好的基础。运用多种教学方式能够使小学数学教学满足不同层次学生的需求，从而有助于激发学生积极的参与课堂教学活动，在活动的过程中提升学生各方面的能力。

1 结合学生思维特点，激发学生主动参与

数学学习就是不断思考和探索的过程，因此小学数学教师在教学过程中要善于提出问题，通过问题有效吸引学生的注意力，将学生的关注点转移到数学学习上，以促进学生思维水平的不断提升。教师在提出问题的时候要充分的考虑学生的实际认知能力和思维特点，由浅入深、由易到难、由形象到抽象、通过层层解析有效的引导學生思维的不断发展，从而将学生引向既定的教学目标。在实际的教学活动中，教师应该有意识的在小组合作学习的过程中为学生留出活动的时间和空间，激发他们进行数学探索的创造力。在活动的过程中为学生留出独立操作的机会，对学生的实际操作能力进行锻炼，让学生通过自己的努力获得数学知识。学生数学思维的培养就必须将其放置于特定的问题当中，有效的锻炼学生数学思维的灵活性。同时，具有启发性的问题能够激发学生的好奇心，让他们产生浓厚的学习兴趣，从而激发学生对知识进行积极的探索，促进学生更好地掌握知识，有效达成育人目标。在数学课堂教学过程中，教师的提问要立足于学生的实际学习情况，以及课程教学目标，要将问题具体化，一旦教师提出问题，学生就能快速的找到问题的重点所在，然后通过自己的努力，得到准确的答案，从而有效的解决问题。

2 与学生生活相联系

自新课改以来，数学教学与生活的联系越来越密切，对于小学数学而言，要注重将教学与学生的生活实际相联系，通过现实生活中形象而具体的事物深化学生对数学知识的理解和认识，从而更好地促进数学教学效果的提升。小学生还处于形象思维阶段，因此要重视通过形象的事物来启发学生，进而不断的进行抽象思维的培养和提升。如汽车行驶问题、价格问题等，联系生活实际帮助学生认识到数学学习的意义，以解决生活中的问题。因此小学数学教师在教学的过程中必须要认识到联系实际的重要作用，加强与现实生活的联系，运用实际存在的事物进行举例，有效促进学生对知识的了解，激发学生的学习动力，才能有效促进学生学习自主性的提升。

3 利用信息技术创设教学情境

新课程改革着重强调了教学情境的概念，对于小学数学教学而言，教师更要重视创设良好的教学情境，利用教学情境生动、形象的特征，增强学生对数学知识的认知水平，从而有效提升数学课堂教学的效率。在教学的过程中教师要重视建立平等友好的师生关系，注重让全体学生参加教学活动，营造活跃的课堂气氛，调动学生的积极性。运用多媒体以及其他教学技术，使抽象的数学知识变得形象化，从而激发学生的好奇心，让他们积极地参与到其中，进行讨论和交流，增强教学效果。同时，学生能够就具体的问题展示他们自己的想法和意见，也能够认真地听取他人的想法，相互学习和借鉴。处在教学情境中的学生能够充分调动自己的感官，进行积极主动的探索和交流。此外，还要为学生留出活动的时间，让学生自主地进行学习和探索，从中感受学习的快乐，从而促进数学教学效率的提升。

随着新课改理念的不断深入，教学方式的不断变革，小学数学教学的方式必须转变，深入地挖掘学生的已知状况，通过对学生认知水平的观察和判断，运用合理的教学方式，激发学生的积极性和主动性，让学生参与到课堂教学活动中来，从而有效地促进学生对数学知识的理解和获取，有效地提升小学课堂教学效率，促进学生数学素养和能力的提升。